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<正>提到轮岗,我觉得这并不陌生。我把它理解为以前经常提及的教师交流的升级版,或许两者只是涉及的人员范围和介入方式不同而已。1994年中师毕业之后,我服从组织分配,回到了我的家乡——马家乡一中,那里也是我曾经就读的母校。在那里,都是熟人,有我的老师,有沾亲带故的亲友。学生和家长也都是三里五村的,七拐八拐都是亲戚,非常熟悉。在那里我和前辈、同伴挥洒青春,共同走过了5个春秋,送走了两届学生。后来,由于工作需要和我个人的原因,我换过好几个工作单位,有的是合班并校后组织安排,有的是自告奋勇地主动请缨,每个工作单位呆的时间都不算很长。回头看我所工作过的单位,既有条件相对闭塞落后至今不通公交车的乡村小学教学点,也有经济条件优越交通比较发达的镇区初中,甚至还到政府部门和教育行政机构客串过一段时间。不同的环境,相同的使命;不同的风景,一样地教书育人。所不同的,只是自己用来感受和适应变化的认识和心境。 相似文献
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<正>一从外表看,小洋绝对是一只凶猛健壮的狮子,个子不高,壮壮实实。但是,从性格来看,小洋简直就是一只任人宰杀的羔羊,懦弱至极,对来自同伴的欺凌和压榨毫无还手之力。班里任何一个孩子都敢打他,包括那些又瘦又小被人看不起的孩子,在小洋面前也是随心所欲、恣意妄为,连女孩子也不把小洋放在眼里。因为小洋对来自任何人的打压都是默默承受,打不还手,骂不还口。 相似文献
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闫付庆 《小学教学(数学版)》2012,(3):52-52
买水果时,我有一个习惯,选好后先估计估计有多重。不是乱掂量,而是有依据地估计。最开始我只会掂量苹果的质量,一般大小的苹果三个（稍大的两个）大约500克。后来慢慢推广到了买其他水果上。 相似文献
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同事办公桌上放着几个陀螺,几位老师饶有兴致地走过去摆弄起来。“这都是没收学生的,”这位同事边说边拉开抽屉让大家看,“这里还有很多,我们班孩子都玩疯了!”
不同于我们小时候玩的用鞭子抽打的木制陀螺,这些小陀螺都是塑料制品,下部是一个尖尖的陀螺,上部是一个齿轮状的助力设施,外加一条带锯齿的塑料条。玩的时候用塑料条拉动齿轮,让齿轮带动陀螺旋转,然后分离,陀螺就会依靠惯性继续旋转。孩子们比赛谁的陀螺转的时间长,买一个这样的陀螺,只需要一元钱。 相似文献
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<正>“开学这么久了,应该开一次家长会了！”当我把自己要开家长会的想法说出来之后,同事们一片惊讶。有的用复杂的眼神看着我：“你应该试试,让我们看看,或许你们班的家长会听你的。”有的老师对我善意地提醒：“咱们这里的家长不同于城镇学校的家长,都是只管生不管养。家长根本不重视孩子的学习,孩子出了问题打电话叫都还不来呢。” 相似文献
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