青荚叶简介     

宋萍  闫小玲 《中学生物教学》2005,(5):15-15

<正> 青荚叶(学名:Helwingia japnica (Thunb,)Dietr.),为山茱萸科植物。该种植物的雌雄花序均着生在叶片上,果实成熟时如叶上托着一颗黑色的珍珠,故又名“叶上珠”。青荚叶为落叶灌木,叶纸质,卵形、卵圆形,稀椭圆形,长3.5cm～9cm,宽2cm～6cm,先端渐尖,极少数先端为尾状渐尖,叶基部阔楔形或近于圆形,边缘具刺状细锯齿;  相似文献   

初、高中数学教学衔接问题探析     

闫小玲 《考试周刊》2013,(14):67-67

<正>高中数学与初中数学的教学衔接是高一教学工作中的一项重要内容,许多步入高中的学生在学习高一数学时,会发现高中数学与初中教学在教材及教学方面存在很大差别,造成学习上的不适应,有的甚至出现学习成绩迅速下降等情况。如何衔接初、高中数学教学,提高高中数学教学质量成为一个十分突出的问题。为此,笔者结合高一实际,对学生不适应高中数学学习的原因进行了分析,并就如何采取有效措施搞好衔接,全面提高高一数学教学质量做如下初探,不妥之处敬请斧正。  相似文献   

如何提高小学生阅读能力     

蔡玉祥  闫小玲  马红叶 《中国基础教育研究》2008,4(4):56

《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。阅读是学生个性化行为”。阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字的主要途径。小学生阅读能力提高了,不但能够加强小学生在阅读中的情感体验,而且可以让学生积累丰富的语文知识,形成良好的语感。同时也能发展他们的个性,丰富他们的精神世界。如何提高学生的阅读能力,我认为要从以下方面入手：  相似文献   

谈高中数学有效教学的策略     

闫小玲 《考试周刊》2013,(13):51-52

"有效教学"一直是教育家和一线教育工作者关注的话题。所谓"有效教学",是指教师在达到教学目标、促进学生发展方面获得成功的教学行为,包括教的有效性和学的有效性两方面。如果老师教得很辛苦,但学生不想学或者学习收获不大,这样的教学不能称之为有效教学;同样的,如果学生学得很辛苦,但学习效果不佳,这样的教学也不能称之为有效教学。本文分析影响高中数学有效教学的因素及有效教学策略。  相似文献   

十七岁不想哭     

闫小玲 《当代职校生》2005,(7):31-31

五彩斑斓的十六岁奔走了，十七岁悄无声息地来临，免不了有几分感慨。  相似文献