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整体法与隔离体法是物理学常用的科学思维方法，本着重阐述如何运用这两种法来分析和解决实际问题的一般思路，以及选用方法应遵循的规律。 相似文献
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一、高考对交流电的考查分析与预测交流电正弦式交流电 产生原理描述的物理量电能的输送 变压器原理远距离输电近几年高考中 ,涉及本章的知识及能力考查多以选择或填空题的形式出现 ,但也不排除以计算型大题的面目出现 (如 2 0 0 0年高考物理试题的第 18题 ) ,更可能的是和其他的物理知识相结合 ,进行考查 .不管高考试题以何面目出现 ,它仍然是考核学生对交流电的变化规律、有效值概念、变压器的原理等的深入理解程度和综合运用能力 ,所以深刻理解概念和规律是基础 ,灵活应用是目的 .分析从 1999年到 2 0 0 2年高考物理试卷可以预测 ,2 0 0 … 相似文献
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一、知识要点光的传播 光在同种均匀介质中沿直线传播小孔成像影 本影半影日食、月食光在两种介质的界面上光的反射反射定律平面镜成像的规律及作图光的折射折射定律全反射棱镜透镜改变或控制光路成像规律成像作图法成像公式应用 二、要点说明与考查分析1 .关于折射率 .①由于Ｃ>ｖ,所以任何介质的折射率都大于 1 ;②ｎ =ｓｉｎｉｓｉｎｒ是光由真空(空气 )进入介质时 ,介质折射率的计算式 ;当由介质射入真空 (空气 )时 ,根据光的可逆性 ,仍可利用ｎ=ｓｉｎｉｓｉｎｒ计算介质的折射率 ,但所求得的折射率是相对折射率 ,相对折射率可以… 相似文献
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在模型建构过程中,学生头脑中的物理模型是不断发展变化的.基于模型发展的建模教学就是根据建模过程模型的动态发展变化,提供必要的教学资源,使用适当的教学策略,提供恰当的交流平台,促进学生建构的物理模型发展.梳理了模型、心智模型、建模和建模教学等概念,并通过实例展示了基于学生模型发展的建模教学的课堂实践. 相似文献
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①如果力作用在物体上，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了功，或说这个力的施力物体对物体做了功，它与日常生活中讲的“工作”和“做工”有区别。 相似文献
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学校心理健康教育体系是社会心理服务体系的重要组成部分,也是落实立德树人教育根本任务,促进学生全面发展的重要工作内容。北京市朝阳区作为全国社会心理服务体系建设试点地区之一,依托“医教结合,中小学生心理健康动态评估”的项目,通过定期评估中小学生的心理健康状况、加强教育培训、建立完善学生心理档案、构建纵横结合的管理模式等措施,尝试建立“医教结合”的中小学生心理健康服务体系,并在实践中取得了良好的效果,提高了区域内中小学生整体心理健康水平。 相似文献
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课堂是学校教育的细胞,学生在学校的大部分时间是在课堂上度过的,教师和学生的主要互动发生在课堂上,学校教育的教学目标也主要依赖课堂来实现。研究表明,影响课堂教学的因素很多,从广义上讲,既有自然环境因素,也有社会、家庭和学校因素,还有教师和学生的因素,更有教学设计（包括教学策略和教学内容）、教学评价的影响因素;从狭义上讲,影响课堂教学的主要因素有教师、学生、教学设计和课堂评价。 相似文献
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闫新全 《河南师范大学学报(教育科学版)》2003,22(1):70-77
从心理学、人文科学和社会科学的角度探讨学生感知信息、整理信息、运用信息方式的异同，发现各自不同的天生学习模式和学生个体的独特性，真正做到了“了解学生”，为“因材施教、有效指导”奠基。在了解学生独特个体的特征基础上，教师应树立新型的教学观并帮助学生建立新型的学习观。教师应采取具体措施，促进学生有效学习，全面提升个人素质。 相似文献
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