选择快乐     

闫蒙 《山东教育》2008,(25)

“闫老师,今天小旋在班里没发生什么事情吧?我看他情绪不大好,跟他谈他也不说,请您帮忙问问他……“小旋的妈妈在电话里听起来挺着急。小旋是我班的班长,一个学习成绩优异又有责任感的孩子,但是唯一的缺憾是他心理比较脆弱,有时会给人心事重重的感觉。  相似文献   

基于绘本的小学语文阅读教学探究     

闫蒙 《天津教育》2023,(9):161-163

<正>在小学语文阅读教学中,教师需要以学生综合阅读能力的提高为主要教学目标,并借由绘本这一有效的教学资源启发学生的语文学习兴趣,激发学生在语文学习中的创新能力。现代小学语文教育教学的深化改革,要求教师关注学生的语文学习过程,而不是一味地追求学生的考试成绩。教师需要分析绘本这一教学工具的使用方法,借助绘本推动学生构建一定的知识框架,培养良好的想象思维能力,提高语文阅读能力,加强小学语文的学习体验,打造高效的小学语文学习课堂。基于此,本文旨在探索如何将绘本应用到小学语文阅读的教学过程中,为小学语文阅读教学提供实践性的指导。  相似文献   

选择快乐     

闫蒙 《山东教育》2008,(9):16-17

“闫老师,今天小旋在班里没发生什么事情吧？我看他情绪不大好,跟他谈他也不说,请您帮忙问问他……”小旋的妈妈在电话里听起来挺着急。小旋是我班的班长,一个学习成绩优异又有责任感的孩子,但是唯一的缺憾是他心理比较脆弱,有时会给人心事重重的感觉。我趁着课间找到了小旋,问他今天在班里是不是有什么不愉快的事情发生。孩子面露窘色,低声回答没什么。我摸了摸他的头,叉问了一遍：“怎么了孩子？有什么不开心的事情跟老师聊聊吧。”他慢慢抬起头来,  相似文献