“桔子”红了     

闵红珍 《中小学音乐教育》2005,(7):20-20

有一天和女儿一起看少儿文艺节目,女儿惊喜地发现电视里有一位她熟悉的小演员,我也发现这不就是我的学生丁桔吗?(学生都叫她桔子,我以前在课堂外也这样称呼她)她的歌声、每一个动作都显得那么自信,那么美,我为她高兴,并感到由衷的欣慰。发现“桔子”桔子是一个漂亮、干净的女孩,上一年级时,我担任她们班的音乐课。每接一个班的音乐课,我总先鼓励学生上台自我介绍并表演一个自己拿手的节  相似文献   

一节意外的音乐课     

闵红珍 《基础教育研究》2007,(10):18-18

离上课还有一段时间,我在钢琴前随意地弹着。偶一回头,发现一个男生在默默流泪,难道他有什么难过的事?我轻声问:"你怎么啦?""老师,你弹的是什么曲子?我好想哭!""我弹的是《北风吹》,你听出了什么?""老师,我也不知道为什么,觉得这首曲子很悲伤,像是生命在一点一点地消失!"  相似文献   

如何在小学音乐教学中实施理想教育     

闵红珍 《学周刊C版》2014,(3):223-223

成为新课程标准下大力发展素质教育的推波助澜者是我们伟大的理想和不懈的追求。古人云：“有志者．事竞成。”这里所说的志．是指一个人在人生中为自己确立的目标．也就是理想。理想在一个人的生活和学习中就像是灯塔．照亮了前进的方向．指引着前进的脚步．是源源不断的动力源泉。人生目标的确立．是对未来人生的选择．是对自己人生的掌控．是“大海航行中的舵手”．理想教育是学生内在的驱动器。学校应该通过各种方式．让学生宣示理想．并且使之成为主动学习的助燃剂。  相似文献   

音乐课堂教学之我见——有感于《金色的童年是一首歌》的课堂教学     

闵红珍 《教育科研论坛》2011,(9):46-47

音乐课堂教学是展示音乐教师教学艺术、教学魅力的舞台,是提高国民音乐素质的主阵地。那么,音乐教师如何引导学生喜欢音乐,尤其是喜欢音乐课呢？我们应娴熟地驾驭学生的思想感情,使学生在无限欢乐中探索音乐天地的奥秘,在音乐美的艺术氛围中感悟人生,在师生唱和的交融中完成音乐课堂教学任务,让学生以迫切的心情期待着下一次音乐课的到来。  相似文献   

心随乐舞——让优美的旋律在稚嫩的心中飞扬——浅谈小学高年级音乐课堂教学中音乐性的体现     

闵红珍 《科学大众》2018,(10)

如何在高年级音乐课堂教学中体现音乐性?主要体现在以下几方面:巧设情景,用心聆听;引导入境,用心演绎;立足本位,用心感悟。  相似文献   

如何在小学音乐教学中实施理想教育     

闵红珍 《学周刊C版》2014,(7)

成为新课程标准下大力发展素质教育的推波助澜者是我们伟大的理想和不懈的追求。古人云:"有志者,事竟成。"这里所说的志,是指一个人在人生中为自己确立的目标,也就是理想。理想在一个人的生活和学习中就像是灯塔,照亮了前进的方向,指引着前进的脚步,是源源不断的动力源泉。人生目标的确立,是对未来人生的选择,是对自己人生的掌控,是"大海航行中的舵手"。理想教育是学生内在的驱动器。学校应该通过各种方式,让学生宣示理想,并且使之成为主动学习的助燃剂。  相似文献