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南京市2002年职称制度改革又推新举措，其中包括推进职称评价专业化、推行评I聘分开、探索职业资格管理制度、扩大范围破格认定和大力选拔优秀人才等，中学教师也可评“教授”了。 相似文献
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为了让教育信息更透明，让市民知情，对市民负责，办人民满意的教育，南京市教育局在日常公开教育信息的基础上，建立教育信息定期发布制度，建立“透明教育行政”，让市民在知情的前提下，更好地了解、参与、支持教育，更好地监督、帮助教育，同时也更好地保护自身的合法权益。 相似文献
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从2006年1月起，昆明市将取消市级学科带头人和骨干教师的终身制，每届任期6年，任期内实行动态管理和年审制。昆明市教育局还规定，对年度考核不合格的学科带头人和骨干教师，停发其当年的教科研津贴，并逐级上报，经市教育局审查属实，取消其学科带头人或骨干教师荣誉称号。同时，学科带头人和骨干教师拒不承担教育行政部门或学校交办的教育工作、培训任务和科研任务的，由县级教育行政部门提出意见，报市教育局取消其称号。 相似文献
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北京市为了发挥优秀班主任的示范引领作用,推动北京市中小学班主任队伍建设,北京市成立中小学优秀班主任工作室。据了解,首批优秀班主任工作室计划吸纳15名中小学优秀班主任,其中小学、初中和普通高中各5名。工作室采取自主研修和专家引领相结合、集中学习与分散研究相结合,具体活动有理论学习、专题研讨、主题论坛、课题研究、 相似文献
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从北京市教委获悉,历时一年筹备的北京市中小学“社会大课堂”,作为献给全市青少年儿童的礼物,在新学年开学推出,首批推出的社会资源单位达到481家。为了规范“社会大课堂”的运作,北京市教委将其与中小学27个学科的教学、综合实践活动课程紧密结合,一方面,根据不同年级学科内容,设定了学科教学活动与社会资源单位结合的实施要点,并提出活动方式和教学建议; 相似文献
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2006年10月27日，由上海中国科举博物馆、厦门大学考试研究中心和上海嘉定博物馆主办的“科举文仑与科举学”学术研讨会在上海市嘉定隆重召开。这是继2005年科举废止百年，由厦门大学举办的“科举制与科举学胃际学术研讨会”后，又一次科举学术研讨的盛会。 相似文献
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现代社会中教育选择功能被大大强化，教育已经逐步演变成社会筛选的重要的也是第一道过滤器。上好幼儿园，上好小学，考上重点中学和知名大学，成为许多家长为孩子设计的成长之路。不少家长笃信“不要让孩子输在起跑线上”就要“从摇篮里起跑”，为给孩子的未来竞争增加筹码，早期教育也被卷入教育恶性竞争的漩涡。 相似文献
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2005年全国高等教育招生计划工作会议于日前在江苏南京召开。教育部党组书记、部长周济，党组副书记、副部长张保庆出席了会议并讲话。 相似文献