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普通物理学是理工科一门基础课。它所涉及的面广,内容比较庞杂,既有经典的部分,又有近代的知识。下面就笔者在多年的普通物理教学中,接触到的一些问题,尤其是对某些教科书的内容,提出点疑异和看法,与读者进行讨论。 一、关于独立回路的选取问题 电磁学中在讲到“基尔霍夫定律及其应 相似文献
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高校思想政治教育如何进网络是个崭新的课题。网络带给高校思想政治教育许多新特点，网络教育不同于传统的说教，有其自身的特点与规律。要用好这把“双刃剑”，趋利避害。培养健康、文明的网络环境；健全法规，加强管理，道德自律；抢占网络思想政治教育阵地，打好网上阵地战。 相似文献
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几乎每一本普通物理的电磁学教科书中都有对无限长载流直螺线管的磁场的描述,而且都着重描写的是螺线管内部的磁场,关于螺线管外部的磁场这个问题,大学物理1988年第一期P.19.刊登了VictorNamias的文章,给出了无限长螺线管外的磁场为零的充分证明。本文从另一种角度给出它的证明。 相似文献
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本文对刚体绕定轴转动进行了较为详细的论述,认为:角动量和力矩都是对点的物理量,而它们具有对轴的性质时,只是一种特例;刚体绕定轴转动定律的本质是角动量定理沿固定轴的一个投影式,其中M,ω,L均为对同一固定转轴的分矢量.把刚体绕定轴转动定律写成 M=Iβ是不确切的,把刚体绕定轴转动的角动量写成L=Iω也是不确切的. 相似文献
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电化教育只注重媒体技术的运用，缺少教学与学过程的设计、实施与评价，难以适应现代教育的要求，应加大改革的力度。面对教育的国际化，电化教育向现代教育技术过渡是历史的必然。 相似文献
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高等师范专科学校物理专业开设的“中学物理教学法”课,对于培养合格的初中物理教师,是一门重要的专业课。而中学物理教学法实验独立设课,是高等师范院校物理系(科)的一个特点或标志。它不仅是教学法实验的教学基地,而且也是从事教学法实验教学研究的基地。教学法实验课有它本身的特点。它不同于普通物理实验:一是师范生不是以学生身份来做实验,看看现象,测测数据,验证或探索一下物理规律,得出结论就行了,而是以教师身份对中学物理实验(演示实验和学生分组实验)进行研究;二是通过对中学物理实验的研究,培养自己的教学能力和实验技能,但是,由于历史的原因,教学法实验课得不到应有的重视,几乎成为高等师范院校物理实验室中最冷落的一角,通过对我校历届物理专业毕业生的跟踪调查看到,有些刚刚走出校门的物理专科毕业生,对初中物理实验是生疏的,理论基础较强实验动手能力较差,上初中、高中时,为了应付中考高 相似文献
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在现代教育技术条件下，计算机、网络技术使教育形式具有了广泛的灵活性、生动性、形象性，改革了以课堂、教师、教材为中心的传统教学模式。教师应转变观念，不断更新知识结构，应具有渊博的知识，合作精神，开拓精神。教师的角色应由“教书匠”向研究型教师转换，成为教与学活动的设计者、开发者、组织者与管理者。 相似文献
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