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教师倾听是基于幼儿教育需求的教师角色期待和专业能力要求,能够有效促进幼儿健康成长、教师专业发展以及良性师幼关系的建构和维系。文章基于对教师倾听价值的思考,从教师倾听意识、对象、内容和技巧四个方面探察了教师倾听存在的误区,探讨了如何提高教师倾听质量的策略:尊重幼儿,真诚地倾听幼儿;关注幼儿个体差异,重视“非正常”现象;珍视幼儿的思想,肯定幼儿的表达;掌握倾听技巧,走向幼儿内心深处。  相似文献   
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