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文章通过培养虚拟现实/增强现实(VR/AR)技术人才,研发VR/AR教学类产品,制定出一条有利于学校、教师、学生、社会、行业发展的高校VR/AR技术人才培养路径。第一,优化创新体系,打破学科界限,促进学生间的知识交互,推动学生知识形态螺旋式发展,形成多学科交叉汇聚、共生共享的创新研究群体。第二,完善培养体制,开展基于成果导向教育(OBE)理念的成果展示,丰富学生与教师、所开发产品使用者的互动,探索VR/AR技术体验式教学方法,拓展优质课堂内容,创新考核方式。第三,推动高层次认知、高互动、高品质的VR/AR教学类产品的成果转化与应用。 相似文献
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利用2015年全国城市PM2.5监测资料,通过全局最小二乘(OLS)和地理加权回归(GWR)分析影响PM2.5浓度的社会经济和自然因素的空间异质性.结果表明:市区人口对PM2.5浓度有正向影响,而年降水量与PM2.5浓度呈负相关.由于地区经济发展水平不同及地理环境的差异,工业用电量和年均气温对PM2.5影响具有明显的空... 相似文献
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