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阚艳雪 《宿州教育学院学报》2010,13(5):139-140
《数学课程标准》指出:"数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生学习的教学情景。"基于这一理念,本文阐述了三种情景教学:一、创设生活情景,二、创设游戏情景,三、创设故事情景。 相似文献
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评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展.在数学教学中评价要有激励性,善于捕捉住评价时机,凸显评价主体的多元互动,让学生树立起学习数学的自信心,点燃起学习热情,从而自信地学到“最好”的数学. 相似文献
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评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展。在数学教学中评价要有激励性,善于捕捉住评价时机,凸显评价主体的多元互动,让学生树立起学习数学的自信心,点燃起学习热情,从而自信地学到"最好"的数学。 相似文献
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