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阮水芬 《中小学图书情报世界》2007,(12)
设计思想:新课标特别强调"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.应拓宽语文学习和运用的领域,抓住无处不在的学习资源和实践机会.提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力"。本设 相似文献
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心理活动课,要既"活"又"动"."活"即教学内容活、时间安排活、目的要求活、教学方式活.也就是说,要结合学生和学校实际选择教材,安排教学时间、内容,确定教学目标、活动方式等."动"即让学生动口、动脑、动手、动全身、动感情.为了带动学生,教师必须先"动",启发学生开动脑筋,展开丰富的想象,培养学生健康、愉悦的情感和志趣.心理活动课应在活动中培养学生能力,在活动中完善学生人格. 相似文献
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心理活动课,要既“活”又“动”。“活”即教学内容活、时间安排活、目的要求活、教学方式活。也就是说,要结合学生和学校实际选择教材,安排教学时间、内容,确定教学目标、活动方式等。“动”即让学生动口、动脑、动手、动全身、动感情。为了带动学生,教师必须先“动”,启发学生开动脑筋,展开丰富的想象,培养学生健康、愉悦的情感和志趣。心理活动课应在活动中培养学生能力,在活动中完善学生人格。 相似文献
4.
阮水芬 《中小学图书情报世界》2007,(12):52-53
设计思想：
新课标特别强调“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，应拓宽语文学习和运用的领域，抓住无处不在的学习资源和实践机会，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。本设计充分利用我校图书馆的丰富图书资源，从课内的神话学习延伸到课外。对学生进行课外阅读指导。 相似文献
5.
心理活动课,要既"活"又"动"."活"即教学内容活、时间安排活、目的要求活、教学方式活.也就是说,要结合学生和学校实际选择教材,安排教学时间、内容,确定教学目标、活动方式等."动"即让学生动口、动脑、动手、动全身、动感情.为了带动学生,教师必须先"动",启发学生开动脑筋,展开丰富的想象,培养学生健康、愉悦的情感和志趣.心理活动课应在活动中培养学生能力,在活动中完善学生人格. 相似文献
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