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1
1.
“探究活动”让一个定理“闪光”
阮肖锋
《中学数学研究》
2009,(8):28-29
新课程改革强调知识的产生过程,因此从教学内容上省略了老教材中的一些不常用的定理、公式,而是要求学生以“探究活动”的形式来探索、发现这些定理或公式,让学生亲身经历知识的产生过程,从而加深学生对知识的理解和应用.
相似文献
2.
浅谈“黄金三角形”
阮肖锋
《初中数学教与学》
2009,(7):40-41
教科书中已经介绍了黄金分割、黄金矩形的有趣性质及简单应用.本文介绍另一种与黄金分割密切相关的图形——黄金三角形及其简单应用.
相似文献
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