2012年福建省高考数学试卷评析(十一) 基于“数学表征”的试题评析     

阮金锋  陈清华 《福建中学数学》2012,(6):18-20

数学表征是数学教育心理学的重要研究对象,是考察学生数学学习的重要方面,已成为《课标》中目标领域的重要组成要素.从某一种意义而言,学生的数学素养如何,可由其对数学知识表征情况来决定.可见,数学表征必须也理应成为高考考查的重  相似文献   

2010年福建省高考数学试卷评析（八）基于学习方式的试题评析     

陈永民  阮金锋 《福建中学数学》2010,(6):15-16

今年的试题可谓是“春色满园”、“清香扑鼻”．试题注重基础,强调通法,“新”而不怪,基础性鲜明;试题传递人文关怀,选材公平,设问科学,亲和性兼具;试题关注知识的产生、知识的交汇,关注数学思想方法的渗透,思想性深刻;试题坚持能力立意,层次清晰,突出对数学能力与数学素养的考查,选拔性明确;试卷延续去年结构,风格清新,稳步前行,发展性突出……．在这满园的春色中,让我们眼前为之一亮的是对学习方式的考查,独树一帜．  相似文献   

2010年福建省高考数学试卷评析（十）基于适度形式化的试题评析     

阮金锋  陈剑颖 《福建中学数学》2010,(6):18-20

适度形式化是《课标》的基本理念之一,已成为数学教育中的一条重要教学原则,也是高考所追求的考查目标之一．传统数学考试过分强调和依赖形式化的考查,过度追求形式化,造成学生过分地着眼于形式和机械化的操作,很大程度上弱化了学生对数学本质的理解．适度形式化考查体现为：把握形式化的“度”,做到形式与本质的统一,实现直观与抽象的结合,凸显形式化与非形式化的和谐．  相似文献   

基于适度形式化的数学“双基”考查探究     

阮金锋  陈清华  柯跃海 《福建中学数学》2011,(5):33-34

在传统意义上,"双基"是指"基能";而事已赋予"双基"新的范畴:与时俱进地认识"双基".这就表础知识和基本技实上,《课标》在"课程的基本理念"中早明,在课标课程的背景下,"双基"已经成为"基  相似文献   

基于数学本质的试题评析     

阮金锋 《福建中学数学》2011,(6):22-23

数学本质是数学的灵魂,是数学教育追求的核心目标,是《课程标准》所倡导的"课程基本理念"中的重要内容,当然也是高考所追求的主要考查目标.传统数学考试注重对知识的单纯形式化记忆的考查,过分地着眼于形式和机械化的操作,很大程度上弱化了学生对数学本质的理解.如何体现数学本质的考查,使学生既能熟练、准确地用形式化语  相似文献