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丹巴县高中阶段教育现状可归纳为：经济地理限制,发展基础薄弱;校园占地面积狭小,无扩展空间;资金投入少,资源配置不足;优质教师外流,优质生源外流;高中阶段普及率低,高考上线率低;学校缺乏竞争力,师生向心力不强。 相似文献
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阿姆 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):171-171
正小学是学生学业的启蒙阶段,正处于培养纪律性,树立道德规范,学习基础知识的重要阶段。但大多数的学生是独生子女,在家里受到特别溺爱的同时,家长也给予了过高的期望。因此在这 相似文献
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阿姆 《康定民族师范高等专科学校学报》2008,17(4):104-106
通过对数学思想方法和数学思维能力内涵的解析,论证“数形结合”对初中学生数学思维能力的促进作用,并初步分析了在初中数学教学中实现“数形结合”的途径和方法。 相似文献
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“学困生”一般是指那些学习比较困难、进步比较迟缓的学生。“学困生”的转变工作是教育工作重心之．一。我们应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷淡为关注,唯有“全面提高,面向全体”才能让每位学生在宽松,和谐的学习环境中愉快学习,才有益于学生身心全面发展。那么怎样让“学困生”转变学习的态度呢？ 相似文献
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发挥民族地区课程资源优势实施课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
阿姆 《康定民族师范高等专科学校学报》2003,12(3):64-65
少数民族地区课程改革势在必行，少数民族地区实施新课程改革方案不能完全照搬照套发达地区改革模式，应结合本地社会、经济发展实际，着重在民族化、特色化、区域化等方面选准着眼点，充分发挥自身的深层资源优势。 相似文献
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