排序方式： 共有25条查询结果，搜索用时 312 毫秒
1.
长期以来，教师为了帮助学生应付高考，煞费苦心地为学生将习题分类，让学生熟悉各种类型的题目，高三的数学复习是在做大量的习题、搞多次的模拟考试中进行的．学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力有了一定的提高，但学生分析问题和解决问题的能力提高甚少，结果事倍功半．因此，要提高复习的效率，做到“轻负担、高质量”，教师就要研究复习的方法，提高课堂教学的效率． 相似文献
2.
3.
课堂教学是高中课程改革的核心内容。课堂教学改革的结果如何,最终决定着新课程实施的成败。近几年来,我们不断加大课堂教学改革的力度,取得了一些成功的经验。本文拟对此进行总结,以更深入地推进新课程课堂教学改革。 相似文献
4.
陆云泉 《北京教育(高教版)》2013,(2):30-31
课程是实现培养目标最主要的载体,而教师是课程的实施者、开发者及研读者,是推进学校发展的生力军。北京理工大学附属中学紧密围绕课程建设,有效实施教师培训的探索,在"十一五"发展的基础上,寻找教师发展生长点,提炼教师发展的生命线,依托课程,建设教师培训文化,构建教师培训的生命体,并基于教师培训的新理念,提出了新时期学校教师培训的方针。 相似文献
5.
从信息论和控制论角度看 ,没有信息反馈就没有控制 .教师需要对学生学习的情况给予恰当的评价 ,以深化学生已有的学习动机 ,矫正学习中的偏差 .教师既要注意课堂上的及时反馈 ,也要及时注意作业、测试、活动等情况的反馈 ,而信息的反馈多在师生的交流中产生的 .在教学活动中 ,师生的数学交流将有利于教学 ,使反馈与评价相结合 ,使评价与指导相结合 ,充分发挥信息反馈的诊断作用、导向作用和激励作用 ,从而提高学生学习数学的兴趣 ,深化学生学习数学的动机 ,进而提高数学教学的质量 ,做到师生互动 ,教学相长 .一次课外答疑 ,使我深深地体会到… 相似文献
6.
陆云泉 《北京教育(高教版)》2015,(2):28-29
随着当前教育综合改革的逐步推进,学校的办学规模和生源状况发生了变化。我校合并原海淀区车道沟小学,成立了北京理工大学附属中学小学部,与此同时,承办北京理工大学附属小学,使之与我校初中对接,从而成为九年一贯制学校。从此,北京理工大学附属中学发展为包括小学、初中、高中为一体的学校。为了应对教学改革的新局面,提升教育品质,办好人民满意的教育,我校再次明确培养目标,即"创设优良的学习坏境,开发每个学生与众不同的潜能,培养学生科学 相似文献
7.
新课程教学中,应该把培养学生的形式运算能力列为明确的教学目标,为学生的进一步学习和可持续发展奠定基础。 相似文献
8.
立体几何第一章“直线与平面”是立体几何的核心内容,学好了这一章就为下一章的学习打好了良好的基础。而这一章的直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行与垂直关系又是这一章的重点。近几年的高考中,对立体几何的考查形成了以下热点:线线、线面、面面平行与垂直关系的判定与性质;三垂线定理及其逆定理;空间中的角和距离;特殊多面体和旋转体的概念、性质、面积、体积的计算等,其中掌握平行与垂直的位置关系是关键。掌握了平行与垂直的位置关系,可以进一步发展学生的逻辑思维能力和空间想象能力,以及运用这些知识去分析问题和解决问题的能力。高考中往往是以立体几何第二章的内容为依托,实际上考查的是第一章的知识。因而,在复习中要抓住要点,把基本知识、基本方法有机地串联起来,使学生领会、掌握立体几何解题的基本技能。具体来说,在复习中要把握好以下几条原则: 相似文献
9.
正教学质量的提高,不能仅依靠公开课、研究课,而要靠每一天、每一节的常态课。北京理工大学附属中学在教学变革过程中,倡导"尊重信赖、相互关心和承担责任"的文化氛围,对教学方式变革进行引导,根据教师自己的特点、学科的特点和学生的特点,个性地发挥自己的特长,创造自己的有效教学模式。我们主要通过任务导向及多样化教学,引导学生投入学习过 相似文献
10.
潮平两岸阔 风正一帆悬——高中新课程学生综合素质评价的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
陆云泉 《北京教育(高教版)》2007,(9):37-38
一、以综合素质评价为突破口，关注学生和教师的生命成长和专业发展
在高中新课程改革的实践中，基于新课程评价的新理念，我校主要进行了二项基础性工作。其一，以课程为核心，将学校德育工作和教学工作进行整合，使德育和教学形成合力，整体设计学生综合素质评价方案。其二，本着让学生做到“诚实、守信、自律”，教师做到“公平、公正、客观”的原则，本着多元建构、灵活便捷、直观形象的原则，充分利用高中学分管理手段， 相似文献