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有为而为的教学模式可以带来眼前的利益,但不利于长远利益;无为而为的教学模式可以激发阅读兴趣,培养学生的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力等,全面提高学生的语文素养。我们应大力提倡无为而为的教学模式,努力发挥语文在育人中的独特魅力。 相似文献
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一、分三步走第一步,要认真地整体阅读,对记叙类文言文要读出主要记载的人物与事件、事件的发展与前后因果关系或其他的逻辑关系,做到整体阅读,心中有数。第二步,细读题目、问题为先,也就是仔细阅读题 相似文献
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《礼记·聘义》中说：“瑕不揜瑜，瑜不揜瑕，忠也。”（“揜”同“掩”）瑕不掩瑜，即斑点遮盖不住美玉的光彩，比喻小缺点掩盖不了整个事物的“完美”；瑜不掩瑕，比喻优点掩盖不了缺点。《礼记·聘义》的这一说法是告诉人们，看待人、事、物时要忠于事实，要辩证客观地看待人、事、物的本质。 相似文献
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正高二分班,我随便抓了一个阄,跟班的几位老师立即跟我开玩笑,"恭喜你,王野可是全年级有名的不学习、考试作弊的学生。"有的老师竟然还主动介绍起自己如何拿王野没办法的往事。尽管老师们是在跟我开玩笑,但我心里酸溜溜的,什么样的学生 相似文献
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正校园暴力是指蓄意地运用躯体的力量或权利,对自身他人、群体或社会进行威胁或伤害,造成或极有可能造成损伤、死亡、精神伤害、发育障碍或权益的剥夺,这些事件一般发生在校内、上下学途中,学校组织的活动及其他所有与校园环境相关的暴力倾向行为。我校处于经济较为发达的农村地区,根据笔者长期从事的调查了解到,近年来我校所发生的校园暴力事件频率较高,这些事件一旦发生往往后果严 相似文献
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有些语文教师教文言文只注重实词、虚词、句式和翻译，使得文言文教学变得枯燥无味。其实，文言文的教学怎一个翻译了得。[第一段] 相似文献
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《纲要》在总则第五条中明确指出：“幼儿教育应更加尊重幼儿的人格和权利．尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……关注个别差异,促进每个幼儿有个性地发展。”结合我园正积极研究的《发展幼儿和谐个性》的大课题,我们进行了积极的思考,我们发现孩子的座位形式对幼儿和谐个性发展的潜在影响还是很大的。 相似文献