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地处苏州市闹市中心的苏州市丝绸职业中学,是一所在中等教育结构改革中诞生的新型学校,校园内洋溢着生机勃勃、春意盎然的景象。人们看到10年改革、10年发展,学校面貌的深刻变化,无不感到这是该校校长安桔荣同志带领全校教职工辛勤劳动的硕果,称赞安桔荣同志是职教战线上一员开拓创新的女将。 相似文献
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全国中等职业教育服装专业团协作会第八届年会在蓉城召开本刊讯：金秋十月，来自全国３２所职校的５６位代表相聚在四川省成都市，出席全国中等职业教育服装专业协作会第八届年会。本届年会的主题是“质量、效益、二次创业”。认真学习贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》... 相似文献
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陆全洪 《苏州教育学院学报》1991,(1)
正确处理好讲和练是习题课教学的一种艺术。形式主义地对待讲和练,生硬地规定每堂课讲和练的时间比例是错误的。讲和练应有机结合,并服从于教学内容的需要。比如习题课上处理的习题较难,或某种方法才开始接触,需要进一步掌握时,就可以“讲讲练练,以讲为主”;当学生对教材内容比较熟悉,又具有一定的解题能力时,就可以“讲讲练练,以练 相似文献
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非智力因素在数学教学中的培养陆全洪在职中数学教学中，如何加强对学生非智力因素的教育与培养，乃是当前优化课堂教学，深化教学改革，提高职中数学教学质量的一个重要课题。一、激发学习动机学习动机是引起、维持和推动学生学习的一种内部动力。激发学习动机，就是学生... 相似文献
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陆全洪 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2001,(1):64-64
江总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮”。在职中数学教学中如何培养学生的创新能力，仍是当前数学教学研究中的一个重要课题。 相似文献
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陆全洪 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(1):64
江总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出 :“教育是知识创新、传播和应用的主要基地 ,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”在职中数学教学中如何培养学生的创新能力 ,乃是当前数学教学研究中的一个重要课题。一、创设问题情景 ,是培养学生创新能力的条件问题是数学的心脏 ,创新思维始于问题 ,数学离不开解题。在课堂教学中 ,教师要抓住学生思维活动的发展趋势 ,积极创设问题情景 ,诱发学生发现问题、分析问题和解决问题 ,以激发学生的创新能力。例如“对数函数”这节课的教学 ,学生在学习掌握了反函数和指数函数的相关知识的基础… 相似文献
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陆全洪 《苏州教育学院学报》1991,(Z1)
所谓激励,就是激发和鼓励。激励原理就是运用各种手段激发人的动机,发挥其内在潜力,使其工作行为朝着期望的目标积极努力。激励过程如下: 相似文献
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陆全洪 《苏州教育学院学报》1998,(2)
数学思想方法,是指蕴含在数学知识发生、发展和深化过程中,贯穿于问题的发现与解决过程中的思想和方法.数学思想方法则是数学知识的精髓,是知识转化为能力的桥梁.深化数学教学改革,提高课堂教学质量,实现由知识型向能力型转化,不仅要使学生学会数学概念、定理、公式和法则等,而且更重要的是使学生领悟蕴含其中的数学思想方法,教师要重视数学.思想方法的渗透,使学生潜移默化,逐步内化为学生自己的经验,形成观念,成为解决问题的自觉意识,不断提高学习能力和学习水平. 相似文献
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职业中学是在中等教育结构改革中涌现出来的新生事物,它在培养目标、专业设置、教学计划、学校管理和办学形式等方面,都有它的许多特点,但在诸特点中要特别重视两点:一是社会性,办学要 相似文献