生活情境是数学教学的源泉     

陆剑明 《教育艺术》2005,(9):48-48

新的课程标准十分重视数学与现实生活的联系,新教材中许多单元都安排一些涉及“生活数学”的内容.这些具有生活味道的内容及一些“生活问题”能让学生感到数学就在身边,生活离不开数学,让学生明白“生活与教育是一个东西,不是两个东西”.这使学生在学习数学的同时学习生活,磨砺人生,体现了“数学来源于生活、寓于生活、用于生活”的思想.有鉴于此,数学的教与学应该联系生活,注重现实体验.  相似文献   

关于克隆人伦理论争的反思     

陆剑明 《阿坝师范高等专科学校学报》2004,21(2):6-8,15

现在,关于克隆人的争论聚焦于生命伦理基本原则上。主流的思想认为克隆人违反了生命伦理基本原则中的不伤害原则和尊重原则。但这种观点有以偏概全之嫌,对克隆人技术的用途应区别对待,有些会违反生命伦理基本原则,但如果把成熟的克隆人技术作为一种辅助生殖手段用于满足不育夫妇生儿育女的需求,并不会违反这两个伦理原则。  相似文献   

对数学学科教学评价的思考     

陆剑明 《山西教育(综合版)》2006,(11):35-35

数学教学应该使每一个学生都能得到充分发展,为学生的终身学习和发展打基础,因此,我们不但应该研究课堂教学的方法与策略,而且还应该研究建立什么样的评价观念和评价标准,因为评价具有很强的导向功能。那么,如何科学地进行数学教学评价呢?本人从以下几个方面进行了探讨。一、以  相似文献