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教学策略在历史上是各派教育心理学家所共同关注的问题，而认知心理学的研究和发展为教师制订和调整教学策略提供了理论武器，本文就认知理论的最新发展对教学策略有较大影响的问题作个初步的讨论．一．教学策略对于教学策略，有着许多不同的理解和看法，笔者认为教学策略是教学系统的决策和设计，这种看法比较宏观而全面地揭示了教学策略的内涵．教学策略作为一种教学的系统决策，它的操作内容包含有：教学内容的组织；教学模式、方法的确定；教学策略的调控这三个方面．而且对于教学策略的提法不同于教学原。则、方法等，主要在于它有教育… 相似文献
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上海高考化学经多年的命题探索，目前已形成比较稳定的“双基为本、能力立意、学以致用”的命题思路。这一命题思路不仅符合上海市二期课改和高校选拔的要求，而且符合化学学科的特点，有较强的实用性和可操作性，对高中化学教学有明显的指导作用。 相似文献
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选择题的解答包含有随意猜测的因素.若考生不知正确答案时全凭猜测答题,则答对机会服从于《概率原则》.教育统计学运用概率原则可决断选择题的可信性范围.当某事物随机出现的概率在0.05以下,这是小概率事件,被认为几乎是不可能发生的,若选择题答对的概率在0.05以内,便可排除随机出现的可能,答对的题数具有可信性.10道4选1的选择题,做对几道才能排除猜测 相似文献
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一种新的空气分离技术陆惊帆从空气中分离氧气和氮气采用的方法是液态空气的分馏。这种方法由于要将空气加压深度冷却成液体，故要消耗能源。能不能找到一种膜，类似固液分离的过程，只让氧气通过，不让氮气通过，从而达到分离空气的目的呢？这种想法是符合化学科学思路的... 相似文献
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