认知结构视角下物理知识应用的教学——以“生活中的圆周运动”为例     

陆星琳  胡扬洋 《教育前沿(综合版)》2014,(11)

基于"知识+科学方法"认知结构理论,以高中物理"生活中的圆周运动"为例,进行了教材分析与教学设计。认为物理变式教学有利于发展学生的认知结构。最后总结了对教学的反思与启示。  相似文献   

关于“变阻器”教学的高端备课简     

郑珊  邢红军  陆星琳 《物理教师》2014,(1):38-40

对“变阻器”初中物理教材编写中,通过示意图认识变阻器和由探究实验归纳变阻器的特征,我们认为没有使学生深入认识变阻器的结构和特征,进而依据直观教学和科学方法显化教育原则,提出本节的高端备课,并讨论了对物理教学的3点启示.  相似文献   

北京市中学教师专业发展水平的实证研究及其启示——基于北京江苏两省市的比较   总被引：1，自引：0，他引：1  

邢红军  郑珊  张婷玉  刘锐  陆星琳 《教育学术月刊》2014,(6):36-42

中国期刊全文数据库检索表明,2003-2012十年期间北京、江苏两地中学教师发表于九个主要中学学科教学期刊的论文数量差异显著.苏、京两地中学教师人均发表论文数量比值为2.22,北京市中学教师人均发表论文数量约等于全国平均水平.这一结果从一个重要方面显示北京市中学教师专业发展水平较江苏省中学教师专业发展水平呈全面落后态势,北京市中学教师专业发展水平处于全国中等水平.在深入分析成因的基础上,提出了改进建议,这不仅对北京市中学教师专业发展具有重要的启示意义,而且也为我国中学教师专业发展提供了新的思路.  相似文献   

高中“牛顿第一定律”的高端备课     

陆星琳  邢红军  张婷玉 《物理教师》2014,(3):12-14

本文针对现行人教版高中物理教材在牛顿第一定律编写中存在的问题,依据理想化的科学方法,基于内外因的联系建立牛顿第一定律,并通过典型问题着力破除前概念,最后提出3点教学反思.  相似文献