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陆晓月 《黄河之声(科教创新)》2017,(6)
歌唱艺术是一种创造性的艺术形式,其中蕴含表演者大量的思想与情感。人声是一种良好的发声乐器,歌唱便是以人声为主要发声乐器,并调节多种发声器官进行的一种艺术表达方式。歌唱者在声乐表演中将人声充分运用,并充分发挥创造性思维将作品的思想向观众传达。声乐表演需要表演者进行二度创作,将声音以一种十分良好的状态呈现,其中便充分展现了创造性思维的意义。创造性思维的锻炼是声乐表演中二度创作的关键所在,其中蕴含了独特的创造性与审美性。本文将从创造性思维为出发点进行解析,并穿插探寻创造性思维的培养方式,深层剖析创造性思维在歌唱中的意义。 相似文献
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陆晓月 《开封教育学院学报》2014,(1)
声音来源于气息的运用,而气息的运用包括呼吸的深度、呼吸的节奏等,它影响着歌曲的感情变化、声音的张力和歌曲的流畅性。只有流畅运用气息,歌曲才能更洪亮,富有穿透力,才能加强歌唱的内涵性和感染力;只有充实稳定运用气息,才能更好地统一音色,使感情更细腻,从而使听者产生强烈的共鸣。 相似文献
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陆晓月 《佳木斯教育学院学报》2013,(11)
为了培养和提高学生音乐素质,视唱练耳是不可或缺的一项技能基础课。在学习音乐各个专业的必修课中,视唱练耳是最基本的音乐课程,同时,不论在任何音乐工作中,视唱练耳也是其不可缺少的一项基本素质。可以说声乐的学习中离不开视唱练耳,为了发挥出视唱练耳的教学效果,经过探索和教学实践,研究视唱练耳与声乐,探讨两者之间的关系,为了完善视唱练耳教学,从声乐教学的方面,利用发声的方法和技巧,使两者相辅相成,最终达到提高声乐教学质量的目的。 相似文献
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陆晓月 《扬州教育学院学报》2004,22(4):83-86
准确、深刻和细致地体验音乐作品中的情感是音乐欣赏的基本要求;音乐欣赏要与自身的生活体验及情感要求密切相结合;对同一首乐曲会产生不同的情感体验。 相似文献
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陆晓月 《扬州教育学院学报》2006,24(2):85-87
在歌唱艺术中,呼吸是一个重要环节,它是歌唱的动力源泉。任何唱法都要有呼吸的支持,都要在动力上有上下贯通的功夫,唱歌训练都是这个规律。正确的呼吸方法有助于歌唱,能带动歌唱技巧的运用。 相似文献
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