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在当前的小学数学教学中．确实还存在着不少高耗低效的现象．练习尤其如此。主要表现在：①翻抄书本例题的题目多．创新综合的题目少．学生大多被动完成，不求甚解；②单纯的计算题目多．内容乏味重复．而发挥学生主观能动性的题目少．且与学生生活严重脱节：③时间、要求一刀切．往往要求所有学生在一定的时间内完成同一内容．期望达到同一目标．而忽视了学生各不相同的个性特点…… 相似文献
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"校本科研"是指以学校为本位,以师生为主体,以探究规律、解决教育教学的实际问题作为主要行为目标的一种科研活动。多年来,我校坚持以校本科研为载体,努力提升课堂教学品质,进行了一系列的实践与探索。一、校本科研的实践 相似文献
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陆椿 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(5):82-85
根据学生的年龄特征,教材对计算内容的编排以单元形式螺旋上升,但具体到某一课时的设计,受知识难易程度和学生已有经验等影响,似乎略显简单。计算问题虽"小",学问却"大"--知识之间的联系、隐藏在知识背后的策略性方法、学生计算素养的形成等,都是教师必须关注和研究的问题。以《不含括号的三步混合计算》一课为例,说明可以通过例题拓展,算法、算理结合,题组比较等途径,让计算教学"小题大做""小中见大"。 相似文献
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深度学习是在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。以小学数学为例,讨论教师怎样从有序的知识结构、深刻的数学理解、丰富的活动体验、灵活地解决问题、自觉的评价反思五个维度观察学生的学习水平,并有意识地从上述方面引导学生进行深度学习。 相似文献
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学力．是知识水平和学习能力的简称．指的是一个人的知识水平及接受、理解和运用知识等的能力。著名教育家叶圣陶先生说过：“教是为了达到不需要教。”究其根本。就是“教”要教会学生学习．就是要培养学生的学习品质．提高学生的“学力”。笔者以为,自觉学习、独立思考、 相似文献
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