初中语文教学中存在的问题与对策     

陆永和 《语文教学与研究》2011,(26)

新课程改革要求强调学生在学习上的主体性,培养学生的探究精神,开发其创造性思维,从而全面提高学生的整体素质。但在新课改的课堂下,仍有许多不如人意的地方,就以九年级语文教学为例:传统的应试教育始终束缚着教师的教学行为;为了改变以往传统的教学模式,教师滥用现代信息技术;过分追求课堂形式的丰富、形象,忽略以知识为本体等等。  相似文献   

初中语文朗读教学的几点思考     

陆永和 《考试周刊》2011,(26):63-64

在阅读教学中,要不断创造条件提高学生＂用朗读＂和＂能朗读＂的技巧,真正帮助学生提升语文能力。  相似文献   

当前农村初中学生写作能力低下的成因初探     

陆永和 《学生之友(初中版)》2011,(17):28-28

新课程改革进行到今天,许多学校在改变教育教学方法,目的是让学生形成能力。可是从农村实际情况来看,作文教学存在一定的误区,学生写作能力不仅没有提高,反而有了一定程度的下降。造成这一情况的原因有：①阅读量的减少使作文训练缺乏足够的知识储备;②教材中作文训练的系统性与比例的失调使作文训练缺乏针对性;③作文评价手段的缺失使作文训练缺乏积极性;④学生写作兴趣的的下降使作文训练缺乏动力。  相似文献   

初中语文情境教学初探     

陆永和 《现代语文》2011,(10):82-83

新课程标准提出要在课堂教学中创设情境,让学生学会自主学习,因此就要在课堂教学中学会创设情境,走情境教学之路。情境教学有加强思想品德教育、提升学生的语文素养、激发学生学习的兴趣、培养学生的创新能力的作用,教学过程中可以通过巧设导语、创设情境、润色语言、妙用活动课等方法来创设情境。在创设情境时应注意要正确地理解情境、情境创设要与教学内容相一致、运用情境要适度等方面。  相似文献   

初中语文课堂有效教学初探     

陆永和 《新课程导学(上)》2011,(26)

有效性是教学追求的方向,是教学的灵魂和生命.作为语文教师,应尽量引导学生学习并满足学生需求,把教学有效性作为一种价值观来认识,让教学有效性观念深入到自己和学生内心.语文教学过程应该讲究生活化、趣味化、和多样化,追求语文课堂教学有效性的实践活动才能产生应有的效果.那么,在新课程标准下,初中语文课堂教学如何才能实现有效教学呢?  相似文献