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陆游 《中华活页文选(初中版)》2014,(8):29-29
重五山村好,榴花忽已繁。粽包分两髻,艾束着危冠②。旧俗方储药③,羸躯亦点丹④。日斜吾事毕,一笑向杯盘。注释①乙卯：指1195年,宋宁宗庆元元年,诗人71岁,在家乡绍兴隐居。重五：因是五月初五,所以又称＂重五＂,即端午节。②艾束着危冠：高高的帽子上插上艾枝。 相似文献
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阅读教学中应该提倡学生多"写",从文本质疑开始写标记.开发文本空间,引导学生模仿性地写、概括性地写、扩展性地写,抒情性地写、改编性地写.捕捉学生瞬间产生的"精彩",通过"写"的练习极大提高语言文字训练的强度,从而提高语文阅读课堂的教学效率. 相似文献
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<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）界定了语文核心素养,概述了语文核心素养的四大维度,提出了不同的教学要求。如,引导学生进行思辨,促使学生形成良好的思维品质。由此可见,教师要实施思辨性阅读教学,引发学生思辨,使学生深入认知阅读内容,同时发展思维品质。所谓的思辨性阅读是以培养思维品质为目标,以学生的理性思维为核心,以学生的思维过程和思维方法为重点,强调学生自主建构、自我监控,发展思维品质的阅读方式。 相似文献
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