《识字六》教学     

陆瑞芹 《小学语文教学》2011,(5):36-36

苏教版教材二年级语文下册孵6》是—篇词串识字韵文。这篇韵文以图文并茂的形式把学生引进了—个神奇的动物世界。课文介绍了12种动物,并按名称排成4组,每—排都是押韵的词串,  相似文献   

因文而“练”，笔落成“段”——提升小学生写段能力的策略     

陆瑞芹 《小学教学研究》2024,(3):43-44+50

三年级是学生的习作起步阶段。小练笔篇幅短小、易练习,是教师提升学生表达与写作能力的“利器”。文章提出提升小学生写段能力的策略：首先,仿写为先,通过多元场景仿写、对象替代仿写、句式承袭仿写,让学生言语迭代升级;其次,多维续编,让小练笔合“情”合“理”;最后,通过补写护航,让小练笔段中添“花”,让每个学生敢写、会写、乐写,全面开启他们的“悦写”新时代。  相似文献   

我爱祖国     

文慧  陆瑞芹 《七彩语文(小学低年级)》2009,(10):32-36

咱们的祖国一年四季都很美丽，小朋友幸福地生活在祖国的天南海北——  相似文献   

《识字六》教学     

陆瑞芹 《小学语文教学》2011,(14)

苏教版教材二年级语文下册《识字6》是一篇词串识字韵文。这篇韵文以图文并茂的形式把学生引进了一个神奇的动物世界。课文介绍了12种动物,并按名称排成4组,每一排都是押韵的词串,读起来朗朗上口,富有诗的韵味。  相似文献   

《台湾的蝴蝶谷》教学谈     

陆瑞芹 《小学语文教学》2004,(5):40-40

一、本课第二课时的教学重点、难点:朗读是低年级学生的最佳阅读方法,在琅琅的读书声中,培养语感;在琅琅的读书声中,理解课文;在琅琅的读书声中,达到与作者的感情共鸣。《台湾的蝴蝶谷》一课有着较强的韵律美与画面美。因此,本课以“读”贯穿全文,可以带领学生入情入境,激发学生去感受美、欣赏美乃至创造美。本节课主要以“读、悟、背、演”代替教师的讲解,在课堂40分钟里,学生是阅读的主人;教师只起到引导促进的作用,在轻松愉悦的气氛中,达到快乐学习的目的。本课时的教学目标设计如下:1.结合图片和文字,了解“色彩斑斓、金光灿灿、壮观”…  相似文献