职业院校“同课异评”模式研究与建构     

陆益飞  王浙  朱滢元 《职业教育研究》2021,(1)

课堂教学评价是职业教育促进教师专业成长和提高教育教学质量的重要环节。围绕课堂观察维度,采用“同课异评”的方式,让评课者泛中抓点,点中内化,让开课者梳理有效评价,促进专业成长。针对职业教育的课堂属性,梳理形成课堂观察分析点,并对教师从教研组及教龄维度划分归类,进行“同课异评”模式的研究探索。同时,以实际的案例来阐明“同课异评”的系统开发与实际应用,以期对职业院校教师专业化发展、提高教育教学质量提供可借鉴的做法。  相似文献   

“双减”背景下小学英语情境化作业设计     

陆益飞 《小学生》2023,(12):103-105

自“双减”政策实施以来,小学英语教学面临着“更新、更高”的要求,作业设计就成为英语教师着重关注的部分。基于此,本文先分析了“双减”背景下小学作业设计要求,而后对英语情境化作业的内涵进行了解读,最后探讨了小学英语情境化作业的设计思路,以期为当下英语教师提供些许参考和借鉴,共同致力于英语教育事业的可持续发展。  相似文献   

精心预设精彩生成——浅谈数学课堂提问的有效性     

陆益飞 《小学时代》2011,(3)

课堂提问是一种有效的教学组织形式.它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生解决问题、检验学生学习效果的有效手段.提问不仅可以唤起和集中学生的注意力,激发好奇心和求知欲,还可以启迪学生的思维,开拓和引导学生的思路.  相似文献   

“分数与除法的关系”教学实践与思考     

陆益飞 《小学数学教育》2023,(Z2):124-126

<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第53～54页例2、例3，随后的“试一试”和“练一练”，练习八第5～8题。教学目标：1.使学生结合真实的问题情境，在操作中理解分数与除法的关系，知道用分数表示除法运算的商的道理，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果，初步感知除以一个整数与乘这个数倒数的关系。  相似文献