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学校的教研组活动是“校本教研”的一种传统形式,作为最基层的研究机构一直以来为传承先进的教学经验、发挥教研功能和组织保障发挥了巨大的作用。但在新课程背景下,传统的教研活动形式已越来越凸显出 相似文献
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一、引导朗读,在朗读感悟中展示学生的灵性在一次次的尝试、探索中,我真切地感受到朗读能引发学生心灵的震撼和情感共鸣。如《春雨的色彩》一文,“春雨到底是什么颜色的”这个问题的答案本身并不重要,重要的是带着这个问 相似文献
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为期近两周的年段“互学”教研活动终于画上了一个句号,但也留给了我深深的思考。作为教师,我们常常固守自己的“营盘”,对平行班的情况有些了解但并不深入,走近却未曾走进,感知而未曾感受。活动的开展让我们走进不同的班级,真切地感受着各班的学情、生情。 相似文献
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《语文课程标准》指出：耍“培养学生广泛的阅读兴趣．扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”如何引导农村孩子充分利用课外的空闲时间，养成良好的读书习惯呢？笔者认为，组织“乡村读书会”是个好办法。 相似文献
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了解学生是教师的一项基本功,是班主任工作的一项重要内容。了解学生的途径多种多样,其中重视学生作业的信息反馈,通过批改作业了解学生,不失为一条行之有效的途径。因为,学生的作业不仅能够反映学生对书本知识的理解和掌握程度, 相似文献
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<正>段落教学在小学语文阅读教学中—直占有相当重要的位置。小学中年级正处于由低年级到高年级的过渡时期,为了提高语文阅读教学的实效,教师可以段落为抓手,利用教材中富有语言和结构特色的典型段落,感悟体验句 相似文献
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段落教学在小学语文阅读教学中—直占有相当重要的位置。小学中年级正处于由低年级到高年级的过渡时期,为了提高语文阅读教学的实效,教师可以段落为抓手,利用教材中富有语言和结构特色的典型段落,感悟体验句 相似文献
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校本教研在教师专业发展工作体系中最为基础、最为重要，同时又相对薄弱、易被忽视。鉴于当前一些教师缺少有为的动力意识、明确的职业目标以及存在虚化、弱化、依附化的非专业化现象，本文试图通过“个性化菜单、融合式生态、体悟性浸润、立体化激励”的网格研修赋予教师“全域发展之能、抱团发展之能、个性发展之能、内驱发展之能”，提升教师的主体专业、自由高位、聚慧致远能力，突破校本研修的瓶颈并促进其高品质发展。 相似文献
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