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“习得性无助”是美国著名心理学家塞里格曼提出来的,它是指一种在无能为力的时候所表现出来的失助状态。塞里格曼在对大学生的实验中也发现,大学生在经历了某次无法控制的噪音情形后,在第二次经历有可能逃避的噪音时却比没经历过噪音的人更难学会逃离噪音。在现实生活中“,习得性无助”现象是相当普遍的。从生到死,人们在漫长的岁月中经历着种种艰难险阻,会遭遇到各种不同的失败与挫折,甚至不幸。如先天性疾病,上学时学习成绩下降,升学考试失败,失恋的打击,夫妻感情破裂,工作失误或下岗失业,不良人际关系,晚年孤独,体弱多病甚至身患不治之… 相似文献
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邻家的孩子在背完《愚公移山》后,问妈妈:"愚公干吗要搬山呀?"妈妈回答:"大山挡在他家的门口,走路得绕很大的弯,搬走了大山,子子孙孙就可以走直路了."孩子奇怪地问:"那他干吗不搬家呀?"妈妈赶紧说:"可别到外面瞎说去,'愚公移山'是伟人号召的." 相似文献
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有个孩子问妈妈:“西红柿越长越大,怎么没有樱桃那么小的西红柿?”妈妈说:“净胡说,西红柿长那么小能卖钱吗?”孩子哑然不再说了。可是过了两年,市 相似文献
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紧张是人人都曾体验过的一种心理现象。一般来说，适度紧张可以使人的反应速度加快，动作敏捷，工作效率和学习效果明显增强。譬如，学生在定期举行考试时，成绩往往比不举行考试时好一些。人们在从事有竞争性的工作时，也比没有竞争性的工作速度快、效率高、质量好。这是因为考试和竞争使人们感到有压力，保持了适度紧张。某些突然发生的紧急情况，还能提高，思维的效果，“急中生智”说的就是这个意思。 相似文献
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