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一、打破封闭的功能,冲击数学独奏曲新课标要求的数学课程不仅要考虑数学自身的特点,同时应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。数学变奏曲,正是这样,踏着课标的节拍,富有人情味地向我们走来。打破数学、语文壁垒分明的界限,打破数学与生活人为的割裂,打破数学与人的发展单一的线性联系,吸收了众多学科养料的数学,将会变得丰满起来。语文的情感,艺术的美感、动感,与数学本身的理性有机整合,将给数学注入了源源活水,使她不再冷艳而… 相似文献
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一、打破封闭的功能,冲击数学独奏曲 新课标要求的数学课程不仅要考虑数学自身的特点,同时应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.数学变奏曲,正是这样,踏着课标的节拍,富有人情味地向我们走来.打破数学、语文壁垒分明的界限,打破数学与生活人为的割裂,打破数学与人的发展单一的线性联系,吸收了众多学科养料的数学,将会变得丰满起来.语文的情感,艺术的美感、动感,与数学本身的理性有机整合,将给数学注入了源源活水,使她不再冷艳而从此生机勃勃起来.这种对数学原有功能的冲击,对现有功能的适当整合,带给我们的是耳目一新的感觉,是对学生发展的人性关怀,是数学学科自身的完善和发展,是巨大的优势作用. 相似文献
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