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文章以彰显义务教育阶段数学课程在形成学生理性思维、科学精神,促进学生智力发育等方面上的启智增慧作用为出发点与落脚点,探讨分析了在新课程理念下,围绕初中数学课程教学的三个维度,即课前、课中及课后展开教学设计的策略方法.意在通过对初中数学课程教学设计的合理革新,切实突破传统“知识本位”教学思维的束缚,达到满足中学生数学核心素养发展提升需求的素质教育目的. 相似文献
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《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》主张以学生为本,减轻学生过重的作业负担和校外培训负担。采用项目式学习的方式开展教学,培养学生的数学核心素养,能助力学生学习进步、健康发展。通过介绍项目式学习的概念,分析“双减”政策与项目式学习之间的关联性,研究分析项目式学习的应用意义,结合人教版九年级上册数学教学案例,从教材与学情分析、项目式学习流程、项目式学习评价、项目式学习反思四方面入手,深入研究运用项目式学习培养学生数学素养的策略。 相似文献
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陈上岭 《数理天地(初中版)》2023,(21):41-43
项目式教学法受到很多教师的青睐,在初中数学课堂中教师设计项目任务,组织学生以合作的形式完成对项目任务的探索,对调动学生学习积极性、提升探究能力和合作能力有着重要的意义.本文基于合作学习背景,简述项目式教学在初中数学课堂中应用的意义,以教学内容、教学活动、教学方式为切入点,探究初中数学课堂中开展项目式教学的策略,期望构建高质量数学课堂. 相似文献
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