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将音乐知识引入课堂,进而关联书法的相关知识,能极大地引发学生的书写积极性,有了学生积极投入的学习精神,学生的书写能力自然得到了提高。 相似文献
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陈举 《伊犁师范学院学报》2010,(2):109-111
＂三农＂问题的落脚点在于农民,农民的教育观念支配着他们的行为,深受农村传统文化和小农意识影响的农民是＂最实惠的＂,教育观念上也凸显功利色彩,这是农民的教育观念的特点。农村教育要找到＂合适＂的位置和发展目标,必须以农民自身的价值观念为突破口。 相似文献
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反思职前教师教育的课程设置问题,发现学科限度划定了课程内容的知识边界、课程管理的权力边界、课程组织的实践边界以及课程评价的功能边界,无法满足基础教育跨学科主题学习的教学需求。“跨学科”以学科知识整合为职前教师教育课程改革提供了方向,师范院校可以从课程目标的综合性、课程内容的整合性、课程实施的情境性以及课程评价的发展性等方面,探索职前教师教育课程的跨学科路径。 相似文献
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评价是种导向,引导着教育前进的方向。现代社会强调“以人为本”,在这样的价值观指导之下,教育的终极意义应该是为人的生活服务和实现人的幸福,而现实的教育却脱离了这个主题,与生活相背离,所以教育评价要向生活回归。 相似文献
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作文教学是中学语文教学中经常令师生感到头疼的一个问题。在一线的教学中,我发现大部分学生对写作充满恐惧心理,觉得无话可说,无事可讲,难于下笔。造成这种局面的原因固然很多,有学生缺少阅读的原因,有学生缺少生活经历的原因,也有教师教学不得法的原因,但更与我们教学中长期形成的方式、策略、思路有着密切的联系,这应该引起我们的足够重视。 相似文献
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陈举 《教育测量与评价(理论版)》2012,(7):19-21
受传统评价观念的制约,许多教育工作者对＂评价促进学生综合素质的发展＂认识还不够,评价模式比较单一。结合目前我国小学生评价的价值理念,笔者提出了＂零起点、互动式、发展性＂小学生综合素质评价模式的新构想。它实现了评价的差异性,注重了评价的过程性,体现了评价的公平性,但在实践过程中,我们还要努力解决评价的周期、评价的指标体系、评价的结果应用等问题。 相似文献
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评价是种导向,引导着教育前进的方向。现代社会强调"以人为本",在这样的价值观指导之下,教育的终极意义应该是为人的生活服务和实现人的幸福,而现实的教育却脱离了这个主题,与生活相背离,所以教育评价要向生活回归。 相似文献
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开学了,不少家长带着孩子去上学,都会找个机会和老师谈谈孩子的情况。平时常听说不少家长和老师交流不顺畅,那么,家长如何适当地和老师沟通呢?让老师知道你对孩子的关心广州韦志中心理咨询中心主任韦志中认为,在开学初向老师介绍孩子的情况时,不要带着先入为主的印象,"我家孩子很优秀","这孩子和人相处不好",而应该尽量客观。 相似文献