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陈云宇 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(10):32-32
一、留心生活,丰富素材叶圣陶先生说：“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”也就是说,当学生对生活的感受和情绪储备到一定程度的时候,那种不吐不快的冲动就能使学生想写,想说。这需要指导学生做生活的有心人,要有目的,有计划地引导学生留心生活,接触社会,感受自然。 相似文献
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陈云宇 《中小学心理健康教育》2011,(8):38-38
目前我国成年人对少年儿童心理与行为认知存在八大误区：重成功轻失败，关注成功重于面对失败；重物质轻精神，关注物质需求重于精神需求；重结果轻过程，关注学习结果重于学习过程；重智商轻情商，关注智力因素重予非智力因素； 相似文献
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当前,由于受诸多因素的影响,小学生课外阅读现状令人担忧。有鉴于此,加强对小学生课外阅读指导,则显得尤为重要。一、指导与自主结合,教给阅读方法,让学生会读只有教给学生阅读方法,让学生会读 相似文献
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陈云宇 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)
设计思路通过引导学生多种方法设计、大胆想象未来的房屋,有顺序、有重点地叙述自己希望拥有的房屋,培养学生的想象力和语言表达能力,激发他们对未来美好生活的向往。导写过程一、激情入境,激发创新(师边讲解,多媒体课件边同步展示相关内容。)动物居住的巢穴,几百年、几千年乃至几万年下来,也没有太大的变化,而人类则不同,从原始的洞穴、简陋的茅舍到现代的环保住宅,怎能不让人感叹?二、感知设计,诱发感悟1.引导感知:课前,同学们通过课外阅读,观看电视、录像,访问网络等多种途径,搜集了许多有关世界各国建筑师们运用各种新技术、新理念设计… 相似文献
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陈云宇 《希望月报(上半月)》2004,(18)
随着社会的不断发展,信息时代的来临,知识经济初见端倪,信息传播的渠道更加宽泛,传播的速度更加迅捷,这就要求人们能以最少的话语表达最多的信息,能迅速从别人的讲话中揣摩出话语的意思,能够自如得体、恰当准确地借助口头语言表达自己的思想与感情,能够借此与他人达成良好的沟通,形成和谐的互动……所有这些都需要人们具有一定的语言交际能力。《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。 相似文献
6.
语文综合性学习是使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的重要方式。所以,我们要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系,引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使他们在广阔的空间里学语文、用语文,拓宽视野、丰富知识、砥砺能力。 相似文献
7.
陈云宇 《中国小学语文教学论坛》2004,(7):28-28
通过引导学生多种方法设计、大胆想象未来的房屋，有顺序、有重点地叙述自己希望拥有的房屋，培养学生的想象力和语言表达能力，激发他们对未来美好生活的向往。 相似文献
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随着时代的发展,在新课程改革的背景下,影视资源因其多元综合的特点展现着它的艺术性、综合性和直观性.充分发掘影视中的语文教学资源,可以对学生进行多视角、多方位的语文能力培养,调动学生的学习激情,让学生变被动接受为主动探究,突破了传统教育理念的束缚和单纯的课堂教学模式,使学生在潜移默化中提高审美鉴赏等能力,培养语文素养. 相似文献
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