“环境因素参与调节植物的生命活动”情境式教学设计     

陈佳健 《生物学教学》2024,(5):32-35

选取中国天宫空间站“从种子到种子”全生命周期培养实验为整体情境,在拟南芥“种子萌发”“植株生长”“开花结果”的过程中各选取一项环境因素深入分析,不仅有助于发展生物学学科核心素养,更能唤起学生的民族自豪感与时代使命感。  相似文献   

“校园植物的科学探究与人文关注”校本课程的开发与实施     

陈佳健 《中学生物教学》2021,(7):34-37

以“校园植物的科学探究与人文关注”校本课程为例,从课程开设背景、课程实施方式、课程案例分析、课程评价标准和课程开发意义5个方面,具体介绍该校本课程的开发与实施过程。  相似文献