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陈儿 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(2):131-132
增强课堂阅读能力不仅是提高小学生语文应试能力的关键,对各门学科的学习都有促进作用。在被视觉阅读充斥的现代社会,培养学生们的课堂阅读能力可以从课堂内夯实阅读能力基础、课堂外激发阅读兴趣、提高阅读效率等几个方面入手。 相似文献
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随着全国新一轮城市化浪潮的来临,上亿民工为了争取更好的社会生活而进城务工,为全国社会经济的发展做出积极贡献。但相应的,一大批未成年小孩被留守在家,取而代之的是隔代抚养、教养,农村老人不胜重负,使正处于人格发育期的孩子往往容易在心理上发生偏差,成为隔代教育的牺牲品。而一批随着父母进城的儿童也随着数次迁移,其学习、沟通等能力也大受影响,给正常的家庭教育带来了许多障碍和问题。据全国第五次人口普查结果显示,中国民工子弟超过1．2亿, 相似文献
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本文展示了因学生提问而改变教学内容的一个完整的教学案例,阐述了师生在探究"过三次函数图象上任何一点的切线条数"过程中的能动性,论证了在教师引导下学生自主学习的课堂教学是和谐有效的,从而得出在组织课堂教学的过程中,教师鼓励学生提出问题,培养学生解决问题的能力,是帮助学生开展自主学习,进而提高教学有效性的可靠保障. 相似文献
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理答是课堂对话有效开展的保证。教学实践中教师要"以学生的发展为本",通过适时理答,促使学生反思和改进,共享经验;要尊重个体差异,对不同的学生,不同层次的内容要有不同的评价内容和评价指标,从而达到智慧激励,架构知识,陶冶情感。 相似文献
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有一天 ,王萍、傅丽丽两位同学来到我的办公室 ,请我给她们做一次“裁判”,事情的起因源于一道习题 :在等比数列 {an}中 ,已知 a2 =2 ,a6=8,求a4.王萍同学的解法是 :设公比为 q,因为 a6=a2 q4,所以 q4=4,得 q2 =2 ,所以 a4=a2 q2 =4.而傅丽丽同学则是这样解的 :由等比数列性质可知 a2 ,a4,a6成等比 ,故 a24=a2 a6=16,所以 a4=± 4.两位同学都确信自己的解法没错 ,而结果却不一致 ,但又不能指出对方的解法错在何处 ,于是想到请我这个老师帮忙“指点迷津”.我对两位同学善于探索、敢于提问的精神表示了赞许之后 ,并不急于向她们亮出“谜底”,… 相似文献
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