中英古典爱情诗歌比较   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈兰玉 《重庆职业技术学院学报》2004,13(2):160-161,171

本文用对比的手法分析了中英古代爱情诗歌在内容和表现手法上的不同.从内容上看,中国古代爱情诗注重对婚后生活的回顾和反思,描写对象多为女性,诗中的宗教色彩淡漠,英国古代爱情诗则注重婚前爱情的追求,诗中的主角多为男性,宗教色彩相当浓厚.从描写手法上看,中诗委婉含蓄而英诗直率.内容和表现手法的不同,源于两国不同的政治、宗教和文化背景.  相似文献   

树精品意识　创名牌栏目     

彭绍东  王光前  陈兰玉 《中国电化教育》1997,(9)

树精品意识创名牌栏目彭绍东，王光前，陈兰玉精品，是指设计精巧、制作精细、质量精良的作品。电视教材精品既体现在“５性”（教育性、科学性、思想性、技术性、艺术性）的优良，也反映在“７度“（内容的难度、讲述及表达的深度、知识面的宽度、信息流量的密度、有用信...  相似文献   

如何激发一年级学生学习数学的兴趣     

陈兰玉 《教育实践与研究》2003,(7):34-35

小学一年级是学生系统学习的起始，也是关键阶段。根据学生的年龄特点，应在教学中精心设计和运用多种方法激发学生的学习兴趣，引导学生进入最佳的学习状态，在充满情趣的情景中快乐地学习数学。  相似文献   

研究电视教育对象,按需施教     

彭绍东  陈兰玉  王光前 《中国电化教育》1998,(4)

研究电视教育对象,按需施教彭绍东,陈兰玉,王光前电视教育同任何教育活动一样,是由教育者、受教育教、教育内容、教育手段４个基本要素构成。其教育者是电视编导者、节目主持人和主讲教师,受教育老是广大观众,教育内容是电视节目内容,教育手段是电视媒介。由于教育...  相似文献   

商籁体诗的魅力(英文)     

陈兰玉 《玉溪师范学院学报》2000,(Z1)

本文分析了两种不同风格商籁体诗的魅力———意大利商籁诗和英式商籁诗。  相似文献   

开展微格教学 提高师范生的从师素质     

陈兰玉 《湖南城市学院学报》1998,(5)

根据师范生将来从师必须具备的基本素质的客观需要,论述了在师范学校开展微格教学对提高学生从师素质的意义、微格教学的涵意、具体步骤和方法。  相似文献   

开展微格教学 提高师范生的从师素质     

陈兰玉 《益阳师专学报》1998,15(5):80-83

根据师范生将来从师必须具备的基本素质的客观需要,论述了在师范学校开展微格教学对提高学生从师素质的意义,微格教学的涵意,具体步骤和方法。  相似文献   

我们是怎样进行电教实验的     

陈兰玉 《现代教育技术》1996,(3)

<正> 从长远看,一个国家的全民教育水平决定着国家在未来世界的竞争地位,教师的素贡将直接影啊二十一世纪人才质量的高低。师专是培养德、智、体全面发、理论联系实际,三个面向的合格中学教师的主要基地。电化  相似文献   

对初中生阅读兴趣培养的探讨     

陈兰玉 《阅读与鉴赏》2006,(5):5-7

前人对读书的总结是：“读书百遍，其义自见。”《初中语文新课程标准》中指出：鼓励学生学习诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。重视阅读的训练，在教学中要多读少讲，以读代讲。读是在反复品味作者语言，咀嚼、消化、吸收、领会文章内容，体会文章的思想感情。落在具体操作中即念好“九字诀”：读进去，记得住，用得出。然而，现实中往往会出现仅凭“反复诵读”这一较直观的手段进行教学，全然不顾学生有无兴趣，更不用说是否进行了深层次的感悟，学生只一味硬着头皮应付着读。这样的教学其效果可想而知。那么，怎样才能激发学生的阅读兴趣，充分发挥学生的主体地位，让学生主动地读出感悟、获得知识呢？笔者研究认为运用“对话型”阅读教学方式，可以很好地解决这个问题。  相似文献   

开展微格教学 提高学生素质     

陈兰玉 《邵阳学院学报(社会科学版)》1998,(2)

摘要 本文根据师范生将来从师必须具备的基本素质的客观需要,论述了在师范学校开展微格教学对提高学生从师素质的意义,微格教学的涵意、具体步骤和方法。  相似文献