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1 对实验的形式加以改进1 1 将演示实验改为学生实验将演示实验改为学生的观察实验 ,每三、四个人一组 ,按课本上的内容进行观察 ,效果更好。如 :植物的生活需要水和无机盐 ,植物细胞的吸水和失水等实验 ,在上课前一天或几天 ,安排学生做好实验观察(实验材料易得 ,而且效果也很明显 ,实验过程没有什么难度 ) ,让学生亲手制作 ,亲身体验 ,让学生参与实验的整个过程 ,为此得出的结论 ,学生觉得真实、可信 ,是自己的成果会终生难忘。1 2 将验证性实验改为探索性实验我在实际教学中 ,除了完成好教材中安排的探索性实验外 ,还根据实际情况 ,… 相似文献
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[教学准备] 1.仪器 略 2.药品 略 3.多媒体课件(Authware)、网络链接。 [教学方法]探究式教学、讲练做评结合 [课时安排]一课时 [教学过程] 引言:通过前一节课的学习,我们知道水在通电的条件下会分解成氧气和氢气。对于氧气,大家已经比较熟悉;而对于氢气,在生活中大家曾经接触过的也许只有氢气球,其实氢气球因为具有较大的危险性而逐渐被淘汰,在其他领域氢气有着更为广泛的用途。 相似文献
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《感受电子幻灯片》是学生学习PowerPoint多媒体制作的第一课时，本节课的学习能否使学生对多媒体制作产生兴趣，将直接关系到后续的学习。考虑到这些原因，教师在设计本课时，有意避开模板、版式、窗口等令学生感到枯燥的知识，直接从学生的兴趣、需求出发，引导学生通过欣赏作品，体验多媒体演示文稿在呈现信息方面的优势及广泛应用。我还将Word中学过的知识迁移到PowerPoint中，让学生通过制作一页简单的幻灯片，体验成功的喜悦，增强学习制作多媒体作品的信心。本设计由山东省教研室的孙波老师指导。 相似文献
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1 对实验的形式加以改进 1.1 将演示实验改为学生实验 将演示实验改为学生的观察实验,每三、四个人一组,按课本上的内容进行观察,效果更好.如:植物的生活需要水和无机盐,植物细胞的吸水和失水等实验,在上课前一天或几天,安排学生做好实验观察(实验材料易得,而且效果也很明显,实验过程没有什么难度),让学生亲手制作,亲身体验,让学生参与实验的整个过程,为此得出的结论,学生觉得真实、可信,是自己的成果会终生难忘. 相似文献
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