多种教学法在《商务谈判》课程中的运用     

陈冬方 《教育教学论坛》2011,(23):141-142

随着我国社会主义市场经济的深入发展、企业制度改革的深化以及与世界经济对接度的提高,商务谈判已经成为各类工商企业经营与发展、合作与销售的重要商务活动内容,从职业技能和高等职业教育的要求出发,本文分析了该课程的特点,结合自己多年的教学实践,探讨了多种教学法在教学过程中的综合运用。使学生更有效地掌握商务谈判的实务内容与方法。  相似文献   

高职酒店管理专业体验式人才培养模式初探     

陈冬方  朱敏莉  尹德安  赵玉静  宋晓微 《教育教学论坛》2013,(20)

体验式教学是一种全新的融入现代理念的教学模式,本文从体验式教学的内涵和意义、国内外体验式教学模式研究现状、体验式教学人才培养模式的构建等方面进行了高职酒店管理专业体验式人才培养模式的创新研究。  相似文献   

高职院校《商务沟通》课程改革的探索与实践     

陈冬方 《中国科技纵横》2011,(20):283-283,301

高职院校提高教学质量的关键是课程建设与改革,如何激发出学生学习的积极陛和主动性,真正成为学习的主体？如何体现职业教育的特点,融“教、学、做”于一体？《商务沟通》是一门理论性与实践性很强的课程,本文通过对商务沟通课程特点的分析,提出商务沟通课程在教学方法和考核方法方面改革的基本思路。  相似文献   

高职院校学生法制教育探析     

陈冬方 《佳木斯教育学院学报》2006,(1):13-15

法制教育所具有的弘扬法治精神、培养法治人才以及预防与减少违法犯罪等特有功能，奠定了它在现代学校教育中的重要地位。学校教育要适应建立“社会主义法治国家”的要求，就必须充分认识进一步加强高职学生法制宣传教育工作的重要性。高职院校加强高职学生法制教育，必须着手培养和提高受教育者的法律素质。同时创新法制教育的途径，引导高职学生把遵纪守法作为行为意志来培养。  相似文献