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听着电话里陆续传出的中考成绩时,我的心感到莫名的紧张。已是第二次拨打这个电话去寻找心中渴求的答案。但原来,我还是会像以前那样,用颤抖的手握着笔,伴随心跳的加快记下一个个醒目的数字……手拿着甲子中学的录取通知书,一种不真实而陌生的感觉涌上心头。我释然,我的梦,终于变成了现实。兴奋、欣喜、激动……调味料般的复杂的心情萦绕着我,昔日的事浮上心头,仍记忆犹新,如雨露般滋润我的心田……从我呱呱坠地的那一时刻起,泪水便模糊了我的视线。常听妈妈说,小的时候我特别爱哭,所以才取名为“静”。因此,我似乎就与“无用”扯上了非比寻常的关系。在所有人的眼中,我就是一个无用的女孩,一个不灵巧在遇到任何困难的事时都会哭的女孩。的确,连我自己也不否认这样的事实。只是,我为自己感到悲哀,为这样的我而难过。我似乎无法去推翻这样的评论。因为,在我的童年生活中出现了太多让自己失望的经历。记得有一次,哥哥跟人打架,刚好当时我与哥哥在一起。看着哥哥被别人扯着头发,抓着手臂时,我真想冲上去帮哥哥打跑那个“坏人”,真的很想!可最终,我还是像个木头般呆立在那儿,甚至,我并没有立即去找人来,只是一味地站在那儿紧张地看。到了最后,还是一个好心的大人阻止了这场纷... 相似文献
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陈冬静 《成都教育学院学报》2009,23(8):4-6
思维是主体的行为,是思维意识的表现形式。教师在教学活动中,培养其有效思维,提高其思维的有效性,对于学生和教师的发展都是大有裨益的。文章在分析影响教师有效教学思维形成的因素后,提出一个应然的有效思维的结构层次：方向层、形象层,总结出教师有效教学思维培养应注意的原则：学习技巧与练习相结合,技巧与实际问题相结合。 相似文献
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分析当前桂西中职学校汽车维修实训教学模式的现状和存在的问题,通过调研分析,研究了以校企合作为导向的中职汽修专业实训教学模式。 相似文献
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