心理统计中关于标准差的转化问题研究     

符永川  陈卫京 《延安教育学院学报》2006,20(4):68-70

标准差是心理实验中数据处理常见的重要统计量。常见的四个标准差有着严格的定义和特定的使用条件,它们之间有着特殊的转化关系。据此可简化假设检验过程,提高统计推断的准确性．  相似文献   

案例教学在教育学教学中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈卫京 《延安教育学院学报》2003,17(4):12-13,70

案例教学是教育者本着理论与实际有机整合的宗旨，遵循教学目的的要求，以案例为基本素材，将学习者引入一个特定事件的真实情境中，通过学生主体性的学习，培养学生反思、创新能力，使理论与实际紧密结合的一种有效教学形式。案例教学是通过分析、讨论和总结案例三个阶段进行，是弥补当前教育学教学不足的有效形式。  相似文献   

社会转型期个体社会化问题研究     

符永川  陈卫京  王秋峰 《延安教育学院学报》2005,19(4):14-15,53

由于社会处于政治、经济变革的转型时期,造成社会规范和价值观念在指导人们思想和行为上的多元性和模糊性,家庭、学校和大众传媒共同创造、供以模仿的榜样或权威形象遭到损害,对个体心理影响和行为约束力失去作用,很难转化为个体的信念和行为方式,使面临社会化发展任务的社会成员陷入前所未有的困境.  相似文献   

试谈期望理论与教师管理   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈卫京 《延安教育学院学报》1995,(2)

期望理论是美国心理学家维多克·弗鲁姆提出的一种理论。这一理论主要是从有关动机与激励的过程入手，从“外在目标”来研究人的动机激励理论。一、激励理论对教师管理具有指导意义，是教师管理科学化的依据之一教师在学校管理中既是管理的对象，又是管理的主体。作为学校教育的要素之一，其在学校管理中有着举足轻重的地位。邓小平同志曾明确指出；“一个学校能不能为社会主义培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的文化的劳动者，关键在教师”。因此，如何搞好教师管理是一项重要的任务。教师管理的根本问题是调动教师…  相似文献   

试论陕甘宁边区小学教育的发展     

陈卫京 《延安教育学院学报》2004,18(3):32-34

陕甘宁边区小学教育在中国现代教育史上占有十分突出地位，它是在非常时期极其困难的条件下发展起来的，其以抗战为基点的教育政策，以及从具体情况出发，教育与群众需要和生产劳动结合的思想，因地制宜的办学方式，加强教师培养和提高等特点对当前西部教育的发展有着积极的意义。  相似文献