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“斯人真有道,名与日月悬。青松卓然操,黄华霜中鲜。弃官亦易矣,忍穷北窗下。抚琴三叹息,世久无此贤”。这是元人赵孟烦对东晋大诗人陶渊明的评价。一提到陶渊明,人们自然会想起他那篇脍炙人口的《桃花源记》,眼前就会浮现出超逸简淡的田园生活以及诗人任真自得的隐逸形象。自晋代颜延之《陶征士诔》称渊明为“南岳之幽居者”、南朝钟蝾在《诗品》中尊其为“隐逸诗人之宗”以来,陶渊明作为隐逸诗人似乎已成历史定论。 相似文献
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跨学科知识试题已濒于各级语文考试中出现,本文就结合新课标对跨学科知识教学的重要性,以及对跨学科知识教学要采取的策略作了浅述,让广大教师对跨学科知识教学重视,从而提高学生对跨学科类试题的得分。 相似文献
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评改是作文教学中的重要一环,给学生作文下评语,则是这一环节的点睛之笔。叶圣陶先生说:"批改不易挑剔,要多鼓励,多指出优点,此意好。"然而,传统的作文评语大多公式化、模式化,僵化教条的语言不仅不能激发学生的写作热情,而且还会让学生产生畏惧写作的心理。本文就从学生的角度出发,来谈谈如何在语文教学中给学生作文下评语。 相似文献
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日前,江苏省妇联儿童教育专家在进行家庭教育咨询时,一名40岁左右的中年女士一脸焦急地咨询到:女儿上初二后成绩出现滑坡,对学习没兴趣,一提学习就唉声叹气,在家里总是闷闷不乐,真担心她将来考不上大学,无法立足社会。自己和丈夫对孩子这样十分不满,教训得也不少,就是没效果。 相似文献
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《语文课程标准》提出的写作的基本理念是：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、感受生活、认识自我、进行创造性表述的过程”。因而,学生的作文能力是语文素养的综合体现。教师要在作文教学中提高学生驾驭语言、自由写作的能力。 相似文献
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评改是作文教学中的重要一环,给学生作文下评语,则是这一环节的点睛之笔。叶圣陶先生说：“批改不易挑剔,要多鼓励,多指出优点,此意好。”然而,传统的作文评语大多公式化、模式化,僵化教条的语言不仅不能激发学生的写作热情,而且还会让学生产生畏惧写作的心理。本文就从学生的角度出发,来谈谈如何在语文教学中给学生作文下评语。 相似文献
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