构筑一种开发优质人力资源的培养模式     

陈呈频  李峰平  许紫岳 《教育与职业》2005,22(5):32-34

知识经济时代，竞争的先决条件是人才，如何开发出优质人力资源获取更大的竞争优势和竞争潜能，就成为高等教育的核心要务。本文从人力资源开发的角度阐述高等教育优质人力资源开发的培养模式，并探讨了其实施方式。对新时代的人力资源开发和高等教育推进素质教育与创新教育具有一定的借鉴意义。  相似文献   

浙江省科技资源的SWOT分析     

陈呈频  韩贵蓉  毕娜  施祺方 《科技与管理》2007,9(6):107-110

浙江省是经济大省,但是由于资源短缺、科技资源配置不合理等带来的一系列问题制约着经济的高速、可持续发展。对浙江省科技资源配置现状进行调研,并对环杭州湾、金衢丽、温台3个产业带的区域经济内的科技资源配置能力进行SWOT分析,为浙江省科技资源的合理配置,促进经济强省建设,提出了相关的建议和对策。  相似文献   

2005年高等教育国家级教学成果二等奖构建大学生创新教育长效机制的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

朱斌  陈呈频  何兴 《中国大学教学》2006,(1):16-18

浙江工业大学于1999年在机电学院成立工程创新学校,经过5年的实践,探索了针对工程类大学生的创新教育实践模式,走出了一条制度化、科学化的可持续发展之路,构建了大学生创新教育的长效机制.工程创新学校创立以后,以"以人为本、鼓励拔尖、培育精英"为理念的创新教育得到了更具体和深入的实施.  相似文献   

构建大学生创新教育长效机制的思考   总被引：14，自引：0，他引：14  

朱斌  陈呈频  何兴 《中国大学教学》2006,(1)

浙江工业大学于1999年在机电学院成立工程创新学校,经过5年的实践,探索了针对工程类大学生的创新教育实践模式,走出了一条制度化、科学化的可持续发展之路,构建了大学生创新教育的长效机制。工程创新学校创立以后,以“以人为本、鼓励拔尖、培育精英”为理念的创新教育得到了更具体和深入的实施。一、大学生创新教育长效机制的实践探索创新学校的建立满足了大学生追求个性化发展的需要,符合高等教育的发展规律;创新学校给予了学生足够大的成长空间,大空间可以培养出更为大气的人才;在创新学校中师生可以平等交流、教学相长,有利于建立一种在…  相似文献   

科技资源配置能力分析与评价     

毕娜  陈呈频  王亚良  施琪方 《技术与创新管理》2006,27(4):116-118

科技资源配置能力反映了一个地区科技资源运用情况。以宁波地区为对象,对该区域的科技资源现状进行分析,确定了以促进区域经济发展为目标的科技资源评价指标体系。通过对区域间科技资源配置情况对比分析,研究宁波地区科技资源配置的合理性,为宁波地区科技体制和科技政策决策提供科学依据。  相似文献