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古代描写底层人民尽管辛劳异常却仍食不果腹衣不蔽体悲惨命运的诗篇不胜枚举，也塑造了许多如蚕妇织女等为他一人做嫁衣裳自己却衣衫褴褛无着落、泥瓦匠等为他人建高楼大厦自己却茅屋为秋风所破的凄苦劳动者形象。许多诗作可能限于篇幅，在表现人民凄苦生活现实的同时，没有进一步揭示出造成人民悲惨命运的社会根源。而唐朝自居易的《卖炭翁》与宋朝苏轼的《吴中田妇叹》两首诗，可以说在这些方面达到了前人未有的新高度。下面本人试作简单的分析。 相似文献
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文章就间接法生成Voronoi图进行了初步的探讨,使用最小边长法和贪心法进行平面剖分使用局部优化(LOP)后生成Delaunay三角网,根据Delaunay网和Voronoi图的关系,生成Voronoi图。对间接法生成Voronoi图的可行性进行了初步论证,并对两种方法的优劣加以比较得出,只要算法得当,间接法生成Voronoi图完全可行。 相似文献
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“论”“说”这两种文体有不少的区别。首先是“论”说”的写作目的不同。“论”的写作目的往往是借古讽今、以史为鉴,劝当时统治者吸取历史教训,避免重演历史悲剧; “说”的写作目的则是针砭时弊,力求矫正时风。比如,《马说》《师 相似文献
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《拿来主义》是鲁迅先生所写的一篇名杂，被选入了各种版本的中学语教科书作为学生学习的重要范。本人在学生时跟老师学过，当老师后也给学生教过，还听同行上公开课公开讲授过。本人非常清楚地记得：从本人当学生时的老师到当学生老师的本人及同行，为学生解释“大宅子”时，均异常一致地将“大宅子”解释为“比作化遗产”。有据可查的人教社全日制普通高中教科书（试验修订本必修）语第一册（2000年3月第2版）也是如此。 相似文献
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语文课文的编选历来都非常讲究,经过专家反复挑选才将那些佳作选入课本作为课文.而这些课文,往往充满丰富的情感、精辟的道理、动人的形象、优美的语言,具有强烈的教育感染力,是对学生进行情感熏陶的不可多得的材料.而语文教学,实际上也是借助这些课文,对学生有意识的施加潜移默化的影响,如润物细雨,点点滴滴流入学生的心田.…… 相似文献
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