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以GMER为标准评价内科血液病学PBL教学效果的初探 总被引：4，自引：0，他引：4
目的以医学教育全球基本要求(GMER)为标准探讨内科血液病学以问题为基础的学习(PBL)的教学效果。方法PBL教学组(44名)和传统教学组(44名)的教学效果用形成性测评和总结性测评进行分析。形成性测评采用无记名问卷调查,调查内容按GMER标准设计,包括7个模块;终结性测评为学期《内科学》期末考试,并特设附加分析题。统计学分析采用SPSS10.0统计软件。结果①在问卷调查的7个模块中,PBL组在临床技能、交流技能、信息管理和批判性思维4个模块显著优于传统教学组;在医学科学基础知识模块,两组无显著差异(P=0.088)。②两组学生考试成绩方面无显著差异(P=0.373);但在附加分析题方面,PBL组显著优于传统教学组(P<0.01)。结论以GMER为标准,相比与传统教学法,PBL教学有利于提高学生的交流技能,临床思维能力和临床技能以及信息管理能力,而不会影响学生对医学基础知识的学习。 相似文献
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南通市教育技术装备站和南通市教学研究室联合组织了自制实验仪器与教具评比活动。历时半年多,评出了一等奖６件、二等奖１０件、三等奖１７件。为了推动电教事业的发展,搞好电教研究工作,提高全区中小学教师用电教、爱电教的积极性,从１９９９年３月起,又组织开展了电化教学优质课评比活动。各校第一名者参加学区比赛,各学区第一名者参加县（市）比赛。大江中学（江苏省重点中学）朱海兵获启东市第一名,并荣获南通地区一等奖。南通地区开展自制教具电化教学优质课评比活动@施惠兵$江苏省启东市教育技术装备站!226200@陈士良$江苏省… 相似文献
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多年来,学生在做该实验时总要烧坏几十个灯泡,我们以为是灯泡的质量问题,就将“2.5V,0.3A”的电珠改用“3.8V,0.3A”的电珠,但仍然被烧毁。后来,我们从选用的仪器设备上查找原因,最后发现,J1202—1型学生电源直流档与J0408—1型伏特表不配套,直流输出 相似文献
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江苏省启东市教育局为了更好地发挥电教装备的育人功能,激励学校用现代化的教育手段,加强对电教实验工作的研究探索,推进电教工作的深入开展,在全市３００多所学校中开展“启东市电化教育实验学校”的创建活动。做法是首先由各学校对照《评估细则》向局电化教育中心申报,然后由局组织力量进行评估验收,验收合格,予以挂牌,并获奖金０．８～１万元。启东市开展创建电化教育实验学校活动@黄炳谦$江苏省启东市电化教育中心!226200@陈士良$江苏省启东市茅家港镇中学!226245 相似文献
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