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著名的儿童教育家陈鹤琴曾指出:"音乐可以陶冶人的性格和情感,可以鼓舞人的进取精神.应该为幼儿创造良好的音乐环境,培养幼儿对音乐的兴趣,发展幼儿的音乐才能."可见音乐教育是幼儿最好的启蒙教育之一,是幼儿园教育中不可缺少的内容,它符合儿童心理、生理发展的特点.随着<幼儿园教育指导纲要(试行)>的贯彻实施和幼教课改的全面展开,音乐教育不再以教会幼儿唱几首歌、跳几个舞为目标,而应告别传统的分科音乐教学,建立以促进幼儿和谐发展为取向的课程目标,构建以整合开放为特点的课程内容,实行以活动体验为特点的课程实施方式.于是,教师困惑了,不敢像以往那样教了,孩子会唱的歌少了,会跳的舞也少了……面对现状,我园开展了浸润式幼儿音乐教育的实践研究.其核心理念是,以幼儿发展为中心;其基本策略是,努力创设各种条件,让音乐教育如润物细无声般逐渐浸染幼儿的生活、学习和心灵,使幼儿获得全面和谐的发展. 相似文献
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在教研活动中评价教师,是教研员和园长必须面对的事。用怎样的方式去评价教师,对于调动教师的工作热情,提升教师的科研兴趣至关重要。 相似文献
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作文是一种言语表达活动,而兴趣是最好的“老师”,它能激发学生倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达的热情。在日常的小学作文教学中,不难看出小学生中有许多人兴趣不高,讨厌作文,甚至惧怕作文。要积极培养小学生作文的兴趣,首先就必须探究当前学生缺乏作文兴趣的原因,以便采取适当的教学策略。分析其原因,主要有以下几个方面。 相似文献
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“以人为本,以学生的发展为本”是新课程改革的出发点,强调“知识与技能,过程与方法,以及情感、态度与价值观”的整合。为了实现这一三维目标,语文教学中的朗读教学是不可忽 相似文献
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在科学探究活动中．幼儿的好奇、好问以及持续、深入的探究兴趣,通常是由教师的有效提问引发的。在特定情境下,提问是决定科学探究活动是否有效、能否精彩的重要因素。一年来,我们对教师如何在科学探究活动中进行有效提问做了探寻和思考。 相似文献
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把幼儿园环境看作一种教育资源,不仅是新《纲要》提出的理念,也是瑞吉欧教育理念所大力倡导的。教师要重视环境创设,要让幼儿真切感受到环境是属于他们的,这种情感能使幼儿对环境产生极大的信任,从而热爱这个环境。作为幼儿园环境的一个重要呈现部分——墙饰,长期以来由于教师认识上的偏差,存在一些误区,使得它功能单一、教育价值弱化。误区一:教师是主题的策划者和实施者。以往的墙饰,主题和内容往往是教师在开学初依据自己的意愿,或主观推断幼儿喜好而确定,教师是主要的策划者和实施者,如此确定的主题和内容由于脱离幼儿的生活和兴趣,无法… 相似文献
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