基于案例驱动的面向对象技术课程的教学改革     

陈荣  王璨  刘亚青  陈媛嫄 《科技风》2019,(20)

本文以面向对象技术课程入手,探寻案例驱动的教学改革的具体思路,提出借助慕课、翻转课堂等多种教学资源变革教学方式,通过案例,加强学生实践环节的考核,强调学生的参与程度,使学生学会学习,爱上学习。  相似文献   

制度伦理视域下幼儿园监控开放的困境与突破——兼议幼儿教师的专业自主权     

付光槐  陈媛嫄  陈强 《教育探索》2021,(1):7-10

从制度伦理视角出发,幼儿园监控开放不仅违背了制度伦理的公正原则,还违背了人文精神的初衷。在不恰当的监控过程中,幼儿教师的专业自主权走向消解,教育领域公共信念高于教育规律和教师专业自主。幼儿园监控开放要走向合理化,应通过合理公正的制度建构,让监控有"限度";应警惕监控背后技术理性对教育领域的渗透,坚守教育的人文目的,让教育有"温度";应从观念层面深化教师的专业自主,从权利层面保障教师的专业自主权,让尊重有"深度"。  相似文献