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陈子骄 《大连教育学院学报》2008,24(3):63-64
汉字教学应针对汉字的特点以及西方人的认知特点展开。要让学生认清拼音文字与汉字是两种不同体系的文字,从汉字具备表音符号的特点出发解决汉字的认读问题,教授汉字具体方法为“笔画入手,以一带多,偏旁拓展,触类旁通”。 相似文献
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陈子骄 《大连教育学院学报》2011,27(1):30-32
化解对外汉语教学中＂汉字难＂的问题,应对笔画重新分类。按笔画笔向折转与否,可将笔画＂三分＂为横、竖、撇、捺、点、提六个基本笔画,折、钩、弯三个特殊笔画和多个复合笔画;基本笔画可再＂三分＂为点画、线画和半线画;特殊笔画＂折＂使线画、半线画折转成直角,＂钩＂转成钝角,＂弯＂转成圆弧。占笔画多数的复合笔画都是基本笔画折、钩、弯而成的。 相似文献
3.
陈子骄 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1995,(3)
总括副词“都”的语义指向以及与“全”的比较陈子骄任何一个句子当中都存在着两种结构关系，即语法结构关系和语义结构关系。语法结构关系又被称为显性语法关系，语义结构关系又被称为隐性语法关系。所谓隐性语法关系“是隐藏在显性语法关系后边的潜在的语法关系”，“实... 相似文献
4.
陈子骄 《济宁师范专科学校学报》1996,(2)
浅谈广告标语中成语的语义转移陈子骄成语，是指那种“相沿习用具有书面语色彩的固定短语”①。具有意义上的整体性和结构上的凝固性等特点。使用时，是不允许任意拆移或更换个别词的。但是，近些年来在成语的使用中出现了一种新情况，即把原成语中的个别词用其他的词进行... 相似文献
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