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师徒结对是中小学教师专业发展的一种重要方式,要想提高这一方式的实际效能,可以采取如下策略：建立激励制度,激发结对动机;确立长远目标,融入教学智慧;个别与集体指导结合,建立师徒群制;师徒共同反思,提高带教水平等。 相似文献
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高级教师作为学校教学骨干，具有教学技能掌握娴熟和教学风格开始形成之特点．也面临着自主发展动机薄弱、职业倦怠倾向较高，课堂教学安于现状、缺乏相应培训支持等困境。面对这些困境，结合群体特点，可借助以下途径寻求专业持续发展；树立学科引领发展目标，积极寻求教育教学创新，立足实践进行教育研究，主体参与校本课程开发以及发挥教师专业评价功能。 相似文献
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本文从教师教育的角度出发重新解读这本教育著作,以"教师教育理念、教师知识、教师专业精神"三个方面描绘了一幅形象鲜明的教师图像。 相似文献
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高级教师作为学校教学骨干，具有教学技能掌握娴熟和教学风格开始形成之特点．也面临着自主发展动机薄弱、职业倦怠倾向较高，课堂教学安于现状、缺乏相应培训支持等困境。面对这些困境，结合群体特点，可借助以下途径寻求专业持续发展；树立学科引领发展目标，积极寻求教育教学创新，立足实践进行教育研究，主体参与校本课程开发以及发挥教师专业评价功能。 相似文献
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一、中小学教师在教育研究中地位变化的背景进入20世纪90年代之后,我国中小学教师在教育研究中的地位就发生了一些变化,而这些变化是在教育研究与教育实践的大背景中发生的。随着我国社会与经济的发展,我国教育研究出现了新的态势与路向。首先是在教育研究领域引入了“复杂性科学”。所谓“复杂性科学”(sciences of complexity),是指一门通过各个学科碰撞产生知识激活,以达到“科学的大整合”,以研究复杂系统和复杂性为对象的综合学科。它不局限于一个研究课题,而要求关注更广范围、更多层面的科学研究领域。因为教育领域是一个与生物系统… 相似文献
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本文从教师教育的角度出发重新解读这本教育著作,以“教师教育理念、教师知识、教师专业精神”三个方面描绘了一幅形象鲜明的教师图像。 相似文献
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陈宜挺 《宁波教育学院学报》2013,(5):54-56
当前所开展的校本培训往往过于讲求功利,而忽视教师的长远发展。以终身学习和人性和谐为主调的闲暇教育,具有提升教师生活质量;丰富教师职业生命;调适教师职业压力;促进教师专业发展的作用;可以通过增加相应的闲暇教育内容;营造积极的闲暇活动氛围;关注闲暇活动的阻碍因素等方式融入校本培训。 相似文献
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一、中小学教师在教育研究中地位变化的背景
进入20世纪90年代之后，我国中小学教师在教育研究中的地位就发生了一些变化，而这些变化是在教育研究与教育实践的大背景中发生的。 相似文献
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