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2.
创建学习共同体或合作型学习组织是国际教育学界的共同愿景,为当前我国基础教育课程改革中的学校组织重建提供了重要启示。基础教育课程改革提倡合作学习,这种学习方式的提倡为创建合作型学习组织提供了基础。基于国内外有关合作型学习组织的研究成果,提出如下建议:(1)建立对话型学校文化;(2)要做“领导者”,不做“管理者”;(3)创建学校共同愿景。  相似文献   
3.
地方性新建本科院校必须以教学为重,要结合实际,从教师、教学与管理等各项政策制度的改革入手,构建科学合理、切实可行、富有成效的激活教师教学积极性的保障机制、约束机制和激励机制。  相似文献   
4.
让现场说话     
  相似文献   
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地方新建本科院校专业建设有关问题探讨   总被引:2,自引:0,他引:2  
专业建设是地方新建本科院校一件十分重要的工作,由于教学资源有限,地方新建本科院校在专业的提质、拓展、改造等方面都受到很大的制约。应以科学发展观为指导,根据学院的办学定位和当地经济社会发展需要,注重内涵,构建特色,从师资队伍建设、教学管理水平、人才培养质量、科研能力提升方面着手,全面加强专业建设。  相似文献   
6.
对地方新建本科院校的专业、专业规划、专业规划的目标作了初步的界定和探讨,并对专业发展规划的主要内容作了阐释和说明,最后从操作层面上对专业发展规划的制定程序提出了自己的看法.  相似文献   
7.
本文对贵州大树茶7种1变种11类型的核型进行了分析。结果表明,这些种类均为二倍体2n=30。五室茶Camellia quinquelocularis 2n=30=24m+6sm;四球茶C.tetracocca 2n=30=22m+8sm;大理茶C.taliensis 2n=30=22m+8sm;秃房茶C.gymnogyna 2n=30=22m+6sm+2st与2n=30=20m+8sm+2st;假秃房茶C. gymnogynoides 2n=30=22m+6sm+2st与2n=30=20m+8sm+2st;榕江茶C. jungkiangensis 2n=30+20m+8sm+2st;茶C.sinensis 2n=30=20m+8sm+2st以及变种淡红花茶C.sinensis var.ruolla 2n=30=20m+8sm+2st;均属2A核型。染色体结构变异在茶组植物演化中起了重要作用。所划分的两大类核型,即m和sm类与m,sm,和st类是与其子房室数,即5室和3室相一致的。根据核型的不对称性程度、外部形态及生化分析,探讨了各种类的亲缘关系与系统演化途径,论证了茶组植物的原产地是位于滇、桂、黔毗邻交汇处的云贵高原,探讨了茶组植物的分类学问题。  相似文献   
8.
论地方新建本科院校人才培养目标的科学定位   总被引:3,自引:0,他引:3  
人才培养目标对高校而言至关重要,是影响人才培养质量的决定因素,地方新建本科院校是我国高校的新生力量,人才培养目标应围绕人才培养规格、专业设置、课程体系的优化等方面进行科学定位。  相似文献   
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10.
茶树细胞分类学研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文研究了黔、滇、川、闽茶树Camellia Sinensis(L)Kuntze 9个类型的核型。染色体数目均为2n=30。9个茶树类型可分为两类:第一类包括乔木大叶类的贵州大叶茶,云南大叶茶及云南腾冲大叶茶,其核型均为”2A”型。 第二类属于灌木或小乔木类,以中小叶为主,少数为大叶的黔湄419,黔湄502雅安大叶茶,福鼎大白茶,川茶及黔湄101,核型属”2A”和”2B”,不对称性略高于第一类,为较进化的核型。从核型资料支持将茶C.sinensis分为两个亚种,同时也赞同以云贵高原为中心的茶树起源观点。  相似文献   
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