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陈寿富 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2016,(3):131-133
在互联网语境下,"扫黄打非"工作出现了新情况、新问题。"扫黄打非"以推进社会主义核心价值观为统领,牢牢把握意识形态话语权、主动权,用系统思维、文化思维、人本思维,构建"扫黄打非"工作的新机制。 相似文献
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全旅唯一的义务兵班长相信许多人都认为自己20岁生日是难以忘怀的,高明也不例外。不同的是,他的20岁生日不仅让自己难以忘怀,也让许多不熟识的人瞩目。 相似文献
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陈寿富 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(5):107-110
素质是人的知识和能力内化为人的一种品格。从作文到写作,既是作文实践历练的过程,又是写作心理品质构建与完形的历程。作文教学中,必须充分发挥评价的内在张力,用心灵激活心灵,用智慧诱发智慧,最大限度地调动学生作文的积极性、主动性与创造性,不断推动积累、感悟与表达的整合与渗透,让知识、技能、能力升华为素质。弱化结论性评价,强化过程性和发展性评价。改变静态的从文本出发的主题、材料、结构、语言的模式化评价,关注作文的基础性、生成性、发展性与创造性,让评价从文本追溯到人本,由结论追踪到过程与发展,将作文的源与流、文与人有机地和谐地统一并完形为写作心理品质。 相似文献
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依形躯起念,身体涵括了对社会世界结构的意识。意义是大脑、身体与环境彼此相互作用的动力涌现的结果。感知活动中生成的未出场的潜文本,使得出场的显文本成为可能。作为本真生活领悟的观念,从生活情境中主题性因子的觉察到主题性概念的自觉,意义的生成已从单个特征性信息的主题性蕴含,向着主题意会性呈现凸显完形,主题性构念正是情境性信息的价值发现、激活、关联、聚焦与确认。主题文本作为一个相对独立的意义单元,其生成既是身体的,素质的,经验的,知识的,意向的,在场的,又是自然的,社会的,文化的,历史的,多维的,涌现的。从宏观到微观,从自发到自觉,从泛在到定在,从视点到聚焦,从关联到因应,从节点到概念,从完形到突现,从写实到修辞,从意会到文本,呈现了其生产过程的身体性、整体性、视点性、关联性、聚焦性、复杂性、生产性、表征性。 相似文献
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陈寿富 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2005,24(5):113-115
公文写作课教学要以接受性学习、自主性学习、合作性学习和探究性学习为视点,结合该课程的学科特点,强调素质性、技法性和规范性的有机整合,自觉吸收传统教学中的有益成果,融合现代教育理念,拓宽教学视域,关注实践环节,注重多维渗透,探讨新的教学语境下公文写作课的教学方法与规律。 相似文献
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新媒体的裂变式发展,改变了传统的舆论引导和传播格局,形成了新的传播新常态,对新闻宣传工作带来全方位、深层次的影响。做好专版宣传,比以往任何时候都需要创新。面对媒体新常态,《火箭兵报》专版在坚守的基础上有所突破,有所创新,注重突出新闻性、指导性和服务性,在舆论宣传中发挥了应有作用。 相似文献
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陈寿富 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(5):85-87
《徽州女人》以现实生活中的原型为思维原点,塑造了一个“留下青丝伴我眠”的女人的爱情生活,用原生态的叙事方式将特定时间、地域女人的生活境遇展示在观众眼前,把与世隔绝的徽州古民居的女人们的生活艰辛呈现在当下舞台,凸显特定视域中自然因素、环境因素、社会因素和文化因素的审美性建构,探索女人爱情的原生态价值。 相似文献
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陈寿富 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2001,20(1):73-76
现代写作课教学要切实引导学生从应试教育转向素质教育。学习写作理论不仅仅是吸收写作知识 ,根本目的是通过构建写作心理品质 ,形成写作智能系统 ,最终促成写作能力的稳步提高。写作心理品质的构建可以增强写作行为的自觉性和自控性 ;写作智能系统的形成可以提高写作行为的方向性和有效性 ;写作能力的不断提高是现代写作课教学的终极目标 相似文献
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