浅探高中物理的“四环节”教学方法     

陈尚春 《考试周刊》2009,(27):211-211

疑问是打开智慧大门的钥匙。伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：“我没有什么特别的才能。不过喜欢寻根刨底地研究问题罢了。”善疑是前进的动力,是掌握好知识的良好开端。高中学生具有精力充沛、求知欲强、有好奇心、善动手的特点,而好奇心和求知欲正是学生学习的内在力量。培根先生认为：“知识是一种快乐．而好奇心则是认识的萌芽。”  相似文献   

知识的分类与物理教学的设计     

陈尚春 《科教文汇》2009,(24):189-189

许多认知心理学家把学生学习的知识概括为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三大类。笔者认为,从教学设计的角度考虑,这是目前对知识的一个最佳分类。因为,这一分类既包含广义的知识观又包含狭义的知识观。狭义的知识指陈述性知识,广义的知识中除狭义的知识外,还包含我们平时所说的技能（程序性知识）和我们尚缺乏但对人们的认识程度起决定作用的策略性知识。本人通过多年的物理教学实际,总结了每类知识的特点及其教学罂隶．  相似文献   

关于计算机网络信息安全及防护策略探究     

陈尚春 《内蒙古科技与经济》2018,(13)

分析了计算机网站发展的安全问题,提出了提高计算机信息安全的防治策略。  相似文献